2016-06-24 收藏
一、为学生提供生活化的问题情境,使得学生在问题的解决中建构知识体系。
建构主义认为,知识的获得不是由传递完成的,知识只能在综合的学习情景中被交流。现代教育观点认为:学习不是为了占有知识,而是为了生长知识,因此在教学中,我们不要教给学生现成的知识,而是让学生自己去观察、思考、探索研究出数学。为此,这节课一开始就为同学们提供了一个具体的问题情境:“从十月一日起,小兰的妈妈每4天休息一天,爸爸每6天休息一天,他们打算等爸爸妈妈休息时,全家一块儿去公园玩。那么在这一个月里,他们可以选哪些日子去呢?你会帮他们把这些日子找出来吗?”让学生通过解决这个生动具体的实际问题,获得对公倍数、最小公倍数概念内部结构特征的直接体验,积累数学活动的经验;在此基础上,再引导学生从生活“进到数学”,通过对实际问题的反思抽象,引出公倍数、最小公倍数等数学概念,并通过对解决问题过程的进一步提炼,总结出求公倍数和最小公倍数的方法。
二、重视学生获取知识的过程
如上所述,学生获取知识过程花的时间可能也要稍多一些,但是这一过程中,学生的学习积极性和主动性被充分地调动了起来,当他们面对那些生动有趣的实际问题时,会自觉地调动起已有的生活经验和那些“自己的”思维方式参与解决问题的过程中来,主动地借助已有的知识经验用学过的一些方法来展示自己内部的思维过程。在这一过程中,学生不仅能清楚地体会到数学的内部联系,而且能真切地体会到数学与外部生活世界的联系,体会到数学的特点和价值,体会到“数学化”的真正含义,从而帮助他们获得对数学的正确认识。
在学会了基本概念之后,引导学生运用列举法找几个数的公倍数和最小公倍数,在练习了完成之后,教师引导学生观察其中的规律提出猜想和假设,然后通过每个小组的验证得到规律,在这个过程中,学生不仅发现了特殊关系的两个数的最小公倍数的简便求法,更重要的是,培养了学生的能力和严谨的学习态度和初步的学习数学的方法,培养同学之间的协作精神。
2013届高三数学一轮复习教案:三角函数的最值与综合应用
2013届高三数学一轮复习教案:数列的前N项和
04秋季小学五年级期末教学测试卷
高三数学教案-圆的方程
五年级数学质数、合数、分解质因数试题
2013届高三数学一轮复习教案:指数与指数函数
京翰教育高三数学期末备考-复习策略
2013届高三数学一轮复习教案:一次函数与二次函数
五年级数学下册第三单元检测试题
2013届高三数学一轮复习教案:对数与对数函数
五年级数学小数乘法单元练习题
07年上期末绵阳市示范小学教学测试卷
06年秋季五年级期末教学测试题
2013届高三数学一轮复习教案:函数的单调性
高二数学圆锥曲线方程8.11教案
五年级数学小数乘整数练习题2
2013届高三数学一轮复习教案:定积分和微积分
2013届高三数学一轮复习教案:三角函数的图象与性质
2013届高三数学一轮复习教案:等差数列
小学五年级数学第十册第四单元测试题
北师大版五年级数学上一二单元练习题
2013届高三数学一轮复习教案:正弦定理、余弦定理
高二数学圆锥曲线方程8.13教案
2013届高考数学专题复习教案(32讲)
小学五年级数学第十册第二单元测试题
05年五年级数学上期末绵阳市示范小学测试卷
高三数学教案-平面向量与解析几何综合问题
五年级数学小数乘整数练习题
高二数学圆锥曲线方程8.21教案
2013高考数学必复习试题教案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |