作为一个数学教师，我认为好的数学习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手，平时我不仅重视学生的作业是否正确，还重视他们的书写是否认真，格式是否规范。具体从以下几方面入手：

1.教师以身作则的示范作用，注意板书规范一笔一画书写，潜移默化的影响学生。

2.教师规范批改，给予“优”“良”“中”的评价，以此激励学生。如果学生书写比上次认真，就给予“你今天的字写的比以前工整”“今天的字有进步”等等，并且每次都对学生作业的字做以评价。

3.充分利用榜样力量，班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字，作业本干净、整齐。找出好的作业在班里传阅，形成你追我赶的好局面。

4.教师的严格要求。有人说：师生关系犹如弹簧，你强他就弱。每一次写作业时我都是提醒学生把字写工整，对于不认真书写的要求其重写。

5.作业的格式要求。数学作业有一定的作业格式，要求学生必须按格式书写，作图题要求必须用铅笔画尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差。

6.书写习惯的培养贵在坚持。小学生的自觉性和主动意识差。需要老师一如既往地督促和坚持。