乘法的初步认识

第二课时

教学目标：

1．学生能够根据情景把加法算式改写成乘法算式，进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。能够有主动探究新知的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。

2．运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。提高学生发现问题、解决问题的能力。

3．感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点：

进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。

教学难点：

进一步理解乘法的含义。

教具学具：

课件

教学过程：

一、情境导入

师: 同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？

出示

生：有5个气球。

师：5个气球系成一束，我们看成1个5。

二、探究新知

1．进一步理解乘法含义。

出示

师：现在是几个几？这是2个5。

出示

师：现在是几个几？这是3个5。

师：现在一共有多少个气球？可以怎样列式？

师：我看到同学们的列式是这样的，有的同学列加法算式：5+5+5=15

有的同学列乘法算式： 53=15

35=15

师：说说你为什么这样列式？

师：它们表示的都是3个5相加，3个5连加也可以写成35或53。

2．认识乘法算式的名称。

师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。

出示

师：请你说说53=15和35=15，各部分的名称。

3．巩固练习

出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，

师：请你观察这个加法算式，说一说相同加数是几，有几个相同加数？

你能把这个加法算式写成乘法算式吗？

出示：49＝36或94＝36

师：请你读出这个乘法算式，4和9在这个乘法算式里叫什么？

36在这个乘法算式里叫什么？

三、拓展延伸

1．完成教材第48页做一做3。

做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？

请说出第二题乘法算式中各部分的名称。

2.完成教材第49页练习九第1题

做题时，让学生先看图，按照图中的内容，说一说：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。

3．完成教材第49页练习九第3题

做完题提问：每个算式都是几个几相加，写成乘法算式是什么？

4．完成教材第49页练习九第2题

每个算式都是几个几相加，写成加法算式是什么？写成乘法算式是什么