2016-06-23
收藏
本节课是教学《用字母表示数》例4,着重教学用含有字母的式子表示数量和数量关系,并继续学习代入求值。教学用含字母的式子表示数量关系和一个量,包括两个例子。前一个是加减数量关系的例子,后一个是乘除数量关系的例子。两个例子都是采用归纳的思路展开教学,即先列出用具体的数表示的式子,让学生看到这些式子,每个只能表示个别现象,从而产生认知冲突,怎样才能用一个式子表示一般情况呢?由此引出含有字母的式子。为体现课改精神,以建构主义为理论依据构建信息环境下主体参与教学模式,立足于学生的知识基础和认知水平,采用多样性的教学方式,让学生逐步理解含有字母的式子表示数量关系和一个量,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人。
一、让幽默走进课堂
谁来自我介绍一下?今年几岁啦?学生说:我11岁了。 那我今年多大?你想知道吗?猜一猜?我接着说。我边说边写:我比大17岁再贴出来。现在你知道老师的年龄是多少岁了吗?怎样计算? 学生答到:11+16=28岁。我接着问:当她1岁的时候,在妈妈怀里哭的时候,我多大?当她6岁的时候,背着书包上幼儿园时,我多大? 24岁?你有什么好的方法算的?学生说:老师与她始终相差16岁。你能再推算下去吗?学生说:会。这样麻烦吗?有没有简便的表示?学生说:用字母表示。有的说用字母b表示,有的说用字母x表示。我说:都可以,我们用字母a表示吧,那我的岁数怎么表示?学生说到:用 a +16表示。a +16表示什么?为什么不用a +21、a +30来表示?
当学生用含有字母的式子表示数量关系后,我接着问:老师8岁上小学时,那是她几岁了?学生哄堂大笑。为什么笑啊?那时他还没生下来呢。那么当老师200岁时,他几岁了?有的喊:184岁,有的说不可能,这时课堂在一片笑声中进行的,可以想象学生学习的热情。用学生感兴趣的特殊年龄理解老师与学生的年龄关系,他们理解用字母表示和差关系的问题,从中又渗透字母的选值要根据实际生活。
沪教版数学三年上册《三位数被一位数除》教学反思
沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学设计
沪教版三年级上册数学《三位数被一位数除》教学反思
沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》同步练习
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》教案
北师大版小学二年级数学上《东南西北》教学反思
北师大版小学数学二年级数学上册《东南西北》教学片段
沪教版三年级上册数学《乘整十数、整百数》教学设计
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》教学设计
北师大版小学数学二年级数学上册《看望老人》教学反思
北师大版小学二年级上册《东南西北》教学设计
沪教版三年级上数学《三位数被一位数除》同步练习
沪教版数学三年级上册《用一位数乘》教学反思
沪教版数学三年级上《三位数被一位数除》教学反思
北师大版小学二年级上册《东南西北》教学反思
沪教版三年级上册数学《三位数被一位数除》同步练习
沪教版三年级上册数学《三位数被一位数除》教案
北师大版小学数学二年级上《一分能干什么》教学反思
北师大版小学二年级数学上册《看望老人》教学反思
北师大版小学数学二年级数学上册《看望老人》说课设计
北师大版小学数学二年级上《东南西北》教学反思
沪教版数学三年级上册《两位数被一位数除》说课稿
沪教版数学三年级上《三位数被一位数除》同步练习
沪教版三年级上册数学《乘整十数、整百数》教学反思
沪教版数学三年级上册《乘整十数、整百数》教学设计
北师大版小学数学二年级数学上册《我们赢了》教学反思
北师大版小学二年级数学上册《东南西北》教学设计
北师大版小学数学二年级数学上《一分能干什么》教学反思
北师大版小学二年级数学上册《我们赢了》教案
北师大版小学年级二年级数学上册《东南西北》教学反思
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |