2016-06-21
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小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的,它的意义与整数加减法的意义相同,计算法则在算理上也与整数保持一致,都是相同数位上的数相加减。学生由于在之前对整数加减法接触较多,通过对整数加减法计算方法的回忆(即相同数位上的数才能相加减)应该能顺利迁移到小数加减法上来。
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学,充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中选取“奥运会竞赛成绩”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验揉合在一起。在课堂上,首先引导学生观察劳丽诗和李婷的竞赛成绩,使学生产生民族自豪感;在分析数据的同时提出数学问题,由熟悉的“生活”情境引发问题,发挥学生积累的竞赛经验,提出问题并解决问题,学生的探索必然是积极主动的,从而对小数加减法作出不同水平的解答。
面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点,组织学生进行小组讨论,合作交流。从富有个性的理解和表达中,自主提炼出“小数加减法”的计算方法,这些在传统教学中需要教师总结、归纳的学习重点,在学生充分体验、感受的基础上被自主发现,成为学生对知识进行“再创造”的成果。也掌握了小数加减法计算时小数点对齐,也就是相同数位要对齐,然后按照整数加减法的计算方法计算。通过教学,发现学生对计算方法掌握得很好,列竖式计算的正确率也很高。
质量单位、时间单位
加法各部分间的关系
小数的大小比较
平行四边形的认识
小数点位置移动引起小数大小的变化
垂直
被乘数、乘数末尾有 0 的乘法(参考教案二)
三步计算的应用题(一)
第7册第三章应用题(一)
笔算乘法 用两位数乘两位数的笔算(参考教案二
分数和百分数
减法各部分间的关系
认识几分之几
角的画法
平行线
归一应用题(参考教案一)
步测和目测
面积单位间的进率(二)
除法估算
乘法各部分间的关系
一位数乘二、三位数 ( 一 )(参考教案二)
第7册第三章应用题(二)
面积单位间的进率(一)
角的度量和角的分类
乘除的巧算
亿以内数的读法
面积和周长的对比
三步计算的文字题
被乘数中间有 0 的乘法(参考教案二)
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