2016-06-21
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教学目标:
1.在观察、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。
2.知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。
3.体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。,
教学重点:
认识扇形以及圆心角和弧。
教学难点:
认识扇形以及圆心角和弧。
教学准备:
教师准备两把折扇(其中一把圆形扇)、画有教材中四幅图的小黑板;学生准备水彩笔、量角器、直尺。
教学过程:
一、导入新课
师:(用折扇作为导入新课的道具)同学们对折扇并不陌生,能说说你们对它的认识吗?
像折扇打开形状(教师打开折扇演示)的平面图形,在数学上,我们称之为扇形。(出示课题:认识扇形)对扇形你想了解哪些知识呢?
学生自由讨论,指名交流汇报。
教师:同学们说的这些知识,我们今天一起来解决。
二、探究新知
师:请同学们仔细观察下图,圆中的涂色部分与圆有什么关系?
它们是圆的一部分,扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。形象地说,就是两条线段和一段弧(曲线)围成了扇形。
1.认识圆心角。
出示例3图。
教师在右图的基础上标出1,指出:像1这样,顶点在圆心上的角叫作圆心角。
提问:圆心角是由什么组成的?顶点在什么上?
使学生认识到:圆心角是由两条半径和圆心组成的,所以圆心角的顶点在圆心上。
教师可以在黑板上画出几个角,让学生判断哪些是圆心角。
教师接着在黑板上画一个圆,在圆上分别画出圆心角是 、 、 、 的扇形,让学生比较这些扇形的大小。使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形就越大。可以再次演示折扇,同一把扇子,张开程度不同,扇面的大小就不同。
2.认识弧。
教师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取A、B两点,再用实线A、B两点间的部分。(弧是圆上的一部分,这样处理易于理解)
师:请同学们观察一下,这两点间的实线部分是在什么上画出来的?
1.4平行线的性质(1)课件2
1.4平行线的性质(1)课件1
1.4平行线的性质(1)课件3
1.1平行线课件4
5.3分式的乘除备课课件(共3课时)
1.4平行线的性质(2)课件ppt2013年浙教版七年级下
2.2二元一次方程组课件(共2课时)
2.3解二元一次方程组课件(共4课时)
1.4平行线的性质(2)课件
1.5图形的平移课件1
第一章平行线复习课件
1.2同位角内错角同旁内角课件1
1.4平行线的性质(1)课件ppt2013年浙教版七年级下
4.3用乘法公式分解因式同步课件(共4份)
1.5图形的平移课件3
浙教版七年级数学下3.6同底数幂的除法课件(22张PPT)
1.3平行线的判定(1)课件3
1.5图形的平移课件ppt2013年浙教版七年级下
1.3平行线的判定(2)课件2
5.4分式的加减备课课件(共3课时)
1.3平行线的判定(1)课件2
2014年新浙教版七年级下5.5分式方程(2)课件ppt
第1章平行线复习课件2
1.3平行线的判定(2)课件1
1.1平行线课件1
1.5图形的平移课件4
1.3平行线的判定(1)课件4
1.2同位角、内错角、同旁内角课件3
1.1平行线课件3
6.2条形统计图和折线统计图【课件1】
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