2016-05-12
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学习目标:
1、理解有理数乘方的意义.
2、掌握有理数乘方运算
3、经历探索有理数乘方的运算,获得解决问题经验.
学习重点:有理数乘方的意义
学习难点:幂、底数、指数的概念极其表示
教学方法:观察、归纳、练习
教学过程
一、学前准备
1、看下面的故事:从前,有个聪明的乞丐他要到了一块面包。他想,天天要饭太辛苦,如果我第一天吃这块面包的一半,第二天再吃剩余面包的一半,依次每天都吃前一天剩余面包的一半,这样下去,我就永远不要去要饭了!
请你们交流讨论,再算一算,如果把整块面包看成整体1,那第十天他将吃到面包.
2、拉面馆的师傅用一根很粗的面条,把两头捏合在一起拉伸,再捏合,再拉伸,反复多次,就能把这根很粗的面条,拉成许多很细的面条.想想看,捏合 次后,就可以拉出32根面条.
二、合作探究
1、分小组合作学习P41页内容,然后再完成好下面的问题
1) 叫乘方,叫做幂,在式子an中,a叫做 ,n叫做 .
2)式子an表示的意义是
3)从运算上看式子an,可以读作,从结果上看式子an,可以读作.
空间直角坐标系教案1
圆与圆的位置关系教学设计
直观图画法教学设计
直线与平面平行教学设计
直线的斜率教学设计2
空间几何体的表面积教案1
集合间的基本关系教案
平面与平面垂直教学设计
平面向量的坐标表示与数量积教学设计
集合教案
直线的斜率教学设计1
直线的方程教学设计3
三角恒等变换教学设计2
两条直线的平行与垂直教案4
几类不同增长的函数模型教案
平面与平面平行教学设计
三角函数的定义教学设计
指数教案
两条直线的平行与垂直教案1
空间几何体的表面积教学设计
直线与圆的位置关系教学设计
直线的方程教学设计1
异面直线教学设计
点到直线的距离教学设计1
空间两点间的距离教案2
棱柱、棱锥、棱台教学设计
点到直线的距离教学设计2
三角恒等变换教学设计1
幂函数教案
平面的基本性质教学设计
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