2016-05-12
收藏
一、知识与技能
(1)能确定多个因数相乘时,积的符号,并能用法则进行多个因数的乘积运算。
(2)能利用计算器进行有理数的乘法运算。
二、过程与方法
经历探索几个不为0的数相乘,积的符号问题的过程,发展观察、归纳验证等能力。
三、情感态度与价值观
培养学生主动探索,积极思考的学习兴趣。
教学重、难点与关键
1.重点:能用法则进行多个因数的乘积运算。
2.难点:积的符号的确定。
3.关键:让学生观察实例,发现规律。
教具准备
投影仪。
四、 教学过程
1.请叙述有理数的乘法法则。
2.计算:(1)│-5│(-2); (2)(-) (3)0(-99.9)。
五、新授
1.多个有理数相乘,可以把它们按顺序依次相乘。
例如:计算:1(-1)(-7)=-(-7)=-2(-7)=14;
又如:(+2)[(-78)]=(+2)(-26)=-52.
我们知道计算有理数的乘法,关键是确定积的符号。
观察:下列各式的积是正的还是负的?
(1)234 (2)234(-4)
(3)2(-3)(-4)(4)(-2)(-3)(-4)(-5)。
易得出:(1)、(3)式积为负,(2)、(4)式积为正,积的符号与负因数的个数有关。
教师问:几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系?
学生完成思考后,教师指出:几个不是0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定,与正因数的个数无关,当负因数的个数为负数时,积为负数;当负因数的个数为偶数时,积为正数。
2.多个不是0的有理数相乘,先由负因数的个数确定积的符号再求各个绝对值的积。
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(十一)
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案(七)
新课标版四年级上册数学《田忌赛马》教案(十)
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(十三)
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(八)
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(三)
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案(十一)
新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案(二)
新课标版三年级上册数学《周长计算》教案(二)
北师大版五年级上册数学《平移》教案(五)
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(十二)
北师大版五年级上册数学《平移》教案(七)
北师大版五年级上册数学《平移》教案(四)
新课标版四年级上册数学《田忌赛马》教案(一)
新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案(四)
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案(二)
新课标版三年级上册数学《四边形》教案(九)
新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案(六)
北师大版五年级上册数学《平移》教案(二)
新课标版四年级上册数学《田忌赛马》教案(四)
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案(十)
北师大版五年级上册数学《平移》教案(一)
苏教版四年级上册数学《数据的分类整理》教案(二)
北师大版五年级上册数学《欣赏与设计》教案(七)
新课标版三年级上册数学《因数末尾有0的乘法》教案(三)
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案(四)
新课标版四年级上册数学《四舍五入试商》教案(三)
苏教版四年级上册数学《条形统计图》教案(二)
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案(二)
北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案(一)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |