近似数和有效数字教学设计人教版数学_教学设计

近似数和有效数字教学设计人教版数学 2016-05-12 收藏

设计理念本节课以学生课前收集的生活数据引入，使学生获得了直观的体验，认识到数学来源于生活，认识到生活中存在着准确数和近似数。鼓励学生去查资料，收集数据，培养数感。当数据较大或较小时，适宜用科学记数法表示，鼓励学生观察生活中的数据，养成良好的数学学习习惯，同时使学生能深刻体会到我们生活在数的世界中。

教学目标知识与技能：了解近似数和有效数字的概念。

过程与方法：能按要求取近似数和保留有效数字。

情感态度与价值观：体会近似数的意义及在生活中的作用。

重点能按要求取近似数和有效数字

难点有效数字概念的理解

方法直观展示，探索式教学法课型新授课

教学过程

教学环节教学内容

一。创设情境复习提问

科学记数法的概念是什么?

学生自学课本第45-46页例6上方的内容

1.举例

看课本45页的内容。

2.给出近似数的概念。

3.试做课本46页的例6。并理解有效数字的概念。

二。自主探索师提出问题：根据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据：

(1)、我班有_____名学生，_____名男生， _______名女生;

(2)、数学课本长约为______厘米;

(3)、中国大约有_______亿人口;

(4)、一天有____小时，1小时有______分，1分有______秒。

以上那些是精确数，那些是近似数?

试做课本46页的例6。并理解有效数字的概念。

查看全部