设计理念本节课一开始的情景创设----彩色图片的投影，给学生以美的感觉，激发学生的求知欲。通过的意义和规律的复习，使学生明白一些大于10的数业可以这样表示，但究竟该怎么表示，有什么规律?可以通过小组讨论来解决这一难点，也使学生明白一个大于10的数可以表示成的形式，其中，是正整数。

教学目标知 识 与 技 能：利用10的乘方，进行科学记数，会用科学记数法表示大于10的数。

过 程 与 方 法： 会解决与科学记数法有关的实际问题。

情感态度与价值观：正确使用科学记数法表示数，表现一丝不苟的精神。

重点会用科学记数法表示大于10的数

难点正确使用科学记数法表示数

方法直观展示，探索式教学法课型新授课

教学过程

教学环节教学内容

一。创设情境复习提问

有理数的混合运算的顺序是什么?

1.举例

教师举课本44页的实例，板书这些数，从而引入本课。

2.给出科学记数法的概念。

3.试做课本46页的例5。学会用科学记数法表示比较大的数。

二。自主探索学生自学课本44页的内容并完成以下内容

(1) 10 =_________, 107=________________

10000000=__________,

1000000000=___________

(2)567000用科学技术法表示正确的是：

A 56710

B 0.567106

C 5.67105

D 5.6710

板书科学技术法的定义，并注明a与n的条件

1.师提出问题：下列用科学记数法表示的数的原数是什么?

(1)3.2104

(2)6105

(3)3.25107