绝对值教学设计人教版数学_教学设计

绝对值教学设计人教版数学 2016-05-06 收藏

设计理念1、突出问题的应用意识。教师首先用一个学生感兴趣的小故事引人课题，然后根据数轴给出解答。在各环节的安排上都设计成一个个的问题，使学生能围绕问题展开思考、讨论，进行学习。

2、体现学生的主体意识。本设计中，教师始终把学生放在主体的地位：让学生通过数的比较，分别归纳出它们的特点，从而感受到数学的连续性，系统性

教学目标知识与技能： 1、通过观察发现规律并能表示两个数的大小。

过程与方法：感受数学的连贯性，并体验数学的作用。

情感态度与价值观：积极参与数学活动培养学生学习数学的兴趣。

重点比较两个数的大小，培养学生发现规律的能力。

难点两负分数比较大小

方法探索式教学法课型新授课

教学过程

教学环节教学内容师生活动设计意图

一、创设情景一天数学王国中的-3和-5吵架了，

-3说：我实际上比你大，你应该叫我哥哥，应该尊敬我。-5说：我的绝对值比你大，你叫我哥才对。

他们吵的不可开交，想找个人评理，你能帮他们评评么?

画数轴并在数轴上标出下列数

-3.5，3，-2，0，1.5，-

(1)你能说出数轴上点的特点么?

(2)用把上面的数连接起来教师以生动的语言讲故事，提高学生的兴趣。

找一名学生到黑板画出数轴，其他学生在下面画，小组长督促组内学生相互检查以小故事引入本课，把学生的思维引到课堂上来

复习数轴并用数轴比较数的大小，让学生温固而知新

查看全部