2016-05-05
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以下是查字典数学网为您推荐的课题:2.1比零小的数(1)教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。
课题:2.1比零小的数(1)
教学目标
1. 知识与技能:会用正、负数表示意义相反的量,结合生活实例掌握正数、负数的意义、写法、读法、分类,加深对0的意义的认识 2. 过程与方法:通过生活实例认识负数,体验数的范围的扩大过程 3. 情感、态度与价值观:收集表示意义相反的量的专用词语,渗透不断发展变化的观点 教学重点:用正、负数表示意义相反的量 教学难点:运用有理数表示实际生活中的问题 教学过程
一. 情境创设: 1.在小学里我们学过的数中,0是最小的数,数够用了吗? 我们看P12的4幅图:先看天气预报画面图 (1)长春的气温-13 ~ 7中的7表示最高气温为7℃, 那-13表示气温比0℃低13℃。
问题 : -13℃是13℃吗? (2)地图上的-155,表示吐鲁番盆地最低处的海拔高度比海平面低155m; (3)资料卡片中的-117.3表示酒精凝固的温度比0℃低117.3℃
(4)新闻中的-0.03%,表示上海常住人口的自然增长率-0.03%,这个比0小0.0003。 二. 发现探索 问题1 除了-13、-155、-117.3、-0.03%等是小学没有学过的数外, 还有吗? 问题2 现实生活中还有这样的数吗?
三. 研究探讨
1)、议一议:气温中的-2℃与2℃意义相同吗? 让学生分析得到: 零上温度与零下温度是具有相反意义的量。 2)、像13、155、117.3、0.03%这样的数是正数, 它们都是比0大的数; 像-13、-155、-117.3、-0.03%这样的数是负数, 它们都是比0小的数。 0既不是正数,也不是负数。 3).读法、写法 5+5读 或 + 读 或
-3.7 读 -7读
提问:+5可省略+写成5,-7能省略-吗?为什么?
四.例题深化 例1 指出下列各数中的正数、负数: +7,9, ,998,-25%,0,5.9
例2 把例1中的各数填入相应的集合中:
正数集合 负数集合
例3 观察下面依次排列的数,填空 (1) 1,-2,3,-4,5,-6,7 , (2) 8,6,4,2,0,-2, , , (3) -2,4,-8,16, , ,
说说其中的规律:
五. 随堂练习 A类
1、课本14页练一练
2、选择:在数-5、0、-2.5,+8,-0.3中,负数有() A、1个B、2个C、3个D、4个
3.收入50元记作+50元,那么-1000元表示
比赛中,+2局表示胜2局,那么输3局应记为 局
4.把下列各数填入相应的集合中: +2,-3 ,7.70,-24, 0.002,-35.8,0,- ,65%
正数集合{ }
负数集合{ } B类
5. 如果向东行走为正,那么走-(-10)米是 ;
C类 6.观察下列数,找出规律,填空:
- , ,- , ,-
请填空:第六个数是 第七个数是
第15个数是
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