一、优点：

1.口算中乘除法交替出现，锻炼了学生对运算符号的准确把握。

2.口算一道一道出现比一齐出现好、屏幕出现比卡片出现好

3.看图提问题提得充分

4.除法竖式一步一步地出现计算过程好

5.整节课给人的感觉非常流畅。

二、值得研讨的地方：

1.老师应注意学生对数学课堂上出现的学生不好理解的词语做一解释，如：本节课中有一信息中出现了“果脯”一词，有学生小声嘀咕“啥叫果脯啊？”诸如此类的，如果学生带着这样的疑问听课，效果可想而知。

2.在解决“8小时生产多少千克果脯？”时，老师先问“要解决这个问题，必须先算出什么？”学生“先算出1小时生产多少千克？”

其实，还可以“先算出8小时里面有几个2小时？”

听到这里，我们开始反思：在本节课上，按照第一种“先算出1小时生产的”恰巧符合了本节课的“商中间有零的除法”，然而，第二种“先算出8小时生产的”也可以，只不过离开了新课的内容，所以老师没做处理。不过，有一个学生提出来了。老师也做了简单的处理。

3.整节课，竖式计算的板书基本上都是学生板书的，学生板书过后，应该让学生自己讲还是老师讲合理。

4.0占位，如果反问一句“不要0行不行？”是不是会好一些。

三、不足：忽略了估算。

有很多值得注意的小细节问题，在这里就不一一赘述了，不过在今后的讲课中，我会继续努力，争取把课上得更好。