2016-03-30 收藏
一、制定切实可行的计划,家长与孩子一起讨论,合理的罗列出完成某些要事的时间段及要达到的目标。
二、数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。数学复习是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为基本问题;要反思错误,找出产生错误的原因,订出改正的措施。
三、数学不等于做题,千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式,暑假里要把已经学过的教科书中的概念整理出来,通过读一读、抄一抄加深印象,特?是容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。
其次,数学需要实践,需要大量做题,但要“埋下头去做题,抬起头来想题”,在做题中关注思路、方法、技巧,注重发现题与题之间的内在联系,要“苦做”更要“巧做”,绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时,要会通过比较,发现规律,穿透实质,以达到“触类旁通”的境界。此外,大家在平时做题中就要及时记录错题,还要想一想为什么会错、以後要特?注意哪些地方,这样就能避免不必要的失分。如果试题中涉及到你的薄弱环节,一定要通过短时间的专题学习,集中优势兵力,攻克难关,留下陷阱。
培养学生的创新意识
开放的课堂——孩子的需要
教学案例撰写中存在的问题及改进对策
挖掘教材资源 发展学生思维
浅谈评课中应注意的问题
优化练习设计 架设兴趣桥梁
再议听课的作用
“体验性学习”的误区及对策
生成性课堂教学实施策略
新课程理念下的作业设计与评价
谈新课程背景下对教师课堂教学的评价
备己:教师备课之应然
对小学数学课堂教学的两点思考
浅谈数学练习课中的“说”
如何实施数学分层教学
关注学生发展,提高教学有效性
小学数学解题策略——特殊化方法
巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课
“会诊式行动研究”模式的构建与实施
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训
听课、评课为何这么“虚”
问题研究——校本教研的原动力
数学课程资源的开发策略
第一学段数学实践活动课的教学实践
新课程理念下教学个性的创造
在合作学习中培养学生的合作品质
浅谈一年级学生数学学习习惯的培养
学生作业情况调查研究——南站中心小学学生作业情况调查
数学课堂教学中合作学习的有效策略
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