2016-03-15
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如何学习
学习方法是一个体系。平时学霸们教其他人学习方法的时候,都是默认其他人是可以像自己一样去思考、去执行的。
但实际上,并非如此。
正因为在思维方式上相差很多,所以就算教给其他学生一些具体的方法,大部分学生也都做不对,或者没有效果。
所以,普通学生和学霸之间,差得最大的,不是具体的某一个方法,而是思维方式,是整个体系上的差距。
"道"和"术"
大多数人都很喜欢"授之以鱼",喜欢别人把非常具体的某个行为放在自己手里(比如错题本),但这些具体的行为,只是"术"。
而这些"术"背后的思维方式、以及对事物规律的认知,则是"道"。
"术"是技巧,而"道"则是规律,是事物运转的规律。
"术"当然也很重要,因为"道"最终还是要通过"术"来实现的。但是,"道"是指引"术"的。
换个说法,"术"就是武术中的招式,而"道"则是内功。
内功不够,外面的招数多么的花哨,其实还是没有任何战斗力的。
就像一个五岁的小孩子,不管招式多么厉害,都不可能打过一个成年人的。
我们学习方法课的目的,就是为了实现"道"和"术"的结合,帮助学生建立一个好的思维方式和学习习惯。
有了道,明白了"术"后面的原理,就能够将方法执行对了。
现在的学生学习习惯和学习方法有多糟?
我们用错题本举例子,据我们自己的观察和统计——
- 30%的学生根本就没有错题本(常见于一些管理比较差的学校)
- 40%的学生有错题本,但平时基本上不看,有的在期末考试之前会看一看,简单说就是四个字"流于形式"(常见于重点高中)
- 25%的学生有错题本,并且学校老师会检查,学生属于被迫着做错题本(管理严格的非重点高中)
- 4%的学生有错题本,并且自己会主动整理错题,但是因为思维方式没有提升上去,所以效果并不明显。
- 不到1%的学生会自己主动利用错题本,基本有效的发挥了错题本的威力。
第一类学生,没有错题本,会在自己做错的题目上不断重新犯错,这就像是一个人会不断掉进同一个路上的坑里面。
第二类学生,有错题本的原因是从各个渠道(学霸、老师……)那里听说了错题本是个很重要的学习方法,于是建立了错题本,但只听了"只言片语",没有深刻理解为什么这么做,以及如何做,所以就敷衍了事,最后不了了之。
第三类学生,因为学校老师会检查,所以每天都要做错题本,其中有些人也基本上能保证错题本上的错题能第二次做对。但是,因为是被迫的,他自己的学习能力并没有上升,所以成绩到最后还是不能超过重点高中的、原来学习差不多的同学。(想想为什么会出现这种事情?)
第四类学生,用下面这个截图表达就可以了——
会做错题本,但不会总结,没有别的方法的配合,思维方式也没有上去,所以效果也一般。
学习习惯的培养
众所周知的两件事就是:
1. 一个人,如果从小养成了一些好的习惯,那么是会受益终生的。后面的发展会更加顺利很多。
2. 养成习惯,是需要一段时间的,不可能一下子就做到的。
学习习惯也是这样。
一个学习习惯差的学生,和学习习惯好的学生,学习效率上相比,要差上好几倍!日积月累下来,这个差距是非常大的。
而且,一旦习惯定型,后期是非常难以改变的。
比如说,教给一个普通学生2、3遍就能学会的内容,而教惯性强的学生,则可能需要十几遍、几十遍。
养成习惯的一个重要的要点就是:保持高频率的接触。也就是说,“经常做,每次做一点”,要比“偶尔做,一次做很多”,更利于养成习惯。
这也是我们这个课程当初设置的一个初衷。
所有的学习方法,其实说到底都是习惯的改变——思维习惯的改变,行为习惯的改变。
我可以学会这些学习方法吗?
学习方法真不是说你一天两天可以学会的东西,否则之前那么多人都在说学习方法,那岂不是人人都变成学霸了?
想掌握学习方法,想建立一个好的学习习惯,这是需要花费一定的时间和精力的,尤其想要建立一个学习方法的体系,更是如此。很多学习好的学生,他们的父母从小就开始刻意培养孩子的各种良好的习惯,培养了十几年,才让这些好的学习习惯融合到孩子的身体里了。
所以,想要提升自己的学习能力,就要抱有付出的准备。
但同时,本源教室学习方法课也很容易掌握。这里的知识,没有空洞的大道理,都是我自己实践出来的干货,里面有执行的细节,如果遇到问题,还可以通过课程平台或QQ进行提问找到答案。
只要你跟着做,认真学,认真执行,那么你的学习能力就会得到提升。
实践表明:只要你能够认真的去做一件事,并且方法得当,那么没有理由做不好的。
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