2016-01-23 收藏
一、小学数学课堂教学语言的不足
课堂教学语言是教师与学生交流沟通的基本方式,是教学的灵魂所在,也是体现一名教师教学能力的基本佐证,但由于教师与小学生之间的年龄差距,导致教师与小学生之间的对话存在较大的年龄沟壑,教师在教学时所用的语言过于呆板,过于机械,过于尊严化,导致小学生在听教师讲课时听不懂,学不会。在前文提到的三种教学类型,每一种的单独运用都显单调和乏味,但教师由于常年积累的教学经验和方式,已有固定模式,将三种教学模式进行有效运用有所欠缺,即使是穿插运用也不够灵活,不能掌握学生的心理,运用的不是时机,运用的不够有效,有效性不明显。
二、小学数学课堂教学语言的提炼
1、提问有艺术,引导学生的深入思考
课堂教学是一个提出问题到解决问题的过程,学生从一无所知到学懂弄通,是一个从无到有,从无知到认知的过程,这一过程即有教,又有学,教是基本方法,学才是主要目的。但学生是否在学,则可以通过提出问题来了解学生的学习情况。在提问上,有很多种方式,不同的方式应对于不同的学生,比如对后排的学生,可以问他们你能听到老师在讲什么吗?那你能把你学到的解题方式和大家说说吗?对学习成绩较好的学生可以提问你对这道题的解题方式有没有更好的意见,对学习成绩相对差的学生要问你能说出梯形的面积公式是什么吗?,但无论是优生、差生,在提出问题时,学生回答不上来的时候,不要急于指责和批评,要把正确的答案进行告知,并不要惜于时间,要把学生没有回答正确的问题进行再次解题,这样对于不会的同学是再次授课,对知识已掌握的同学是温习,并由旧知识的温习,再引出新知识,从而把提出问题真正做成解决问题的过程。
2、鼓励有技巧,吸引学生的积极参与
学习时的表扬和鼓励对学生的学习成绩提高有明显的作用,这在著名的教育家赫洛克做的一个有名的实验中得到证实,赫洛克的实验结果得出结论奖惩都是必要的,不给予奖励会引起学习下降,而奖励比惩罚给予学习的促进作用更大。因此,教师在教学中要适时适当适度的表扬学生,表扬时要抓住表扬的每一个契机,只要学生有一点微不足道的进步,都应该给予表扬,在提出问题时,学生能够按照解题的思路给出正确的答案时,必须给予表扬,如同学们的进步很大,对这道题理解的真快等,在学生主动回答问题时,教师要适时的总结,杨同学在这节课里已经回答了三道问题,大家要向杨同学学习。通过总结式的表扬,即可以鼓励学生的积极性,也可以调动学生的参与热情。
3、批评有余地,培养学生的受挫能力
批评也是一种鼓励,但要对批评的语言进行调整,不要伤害学生的积极性,更不能挫伤学生的尊严,尤其要避免讽刺性、打击性和贬低性的批评语言。在批评学生时,即要针对问题,又要留有余地,比如批评学生上课说话时,可以用质疑的语气说:这位同学是不是有了更好的解题思路啊?你们是在讨论一加一等于二的问题吗?等等,这样的批评易于让学生接受,也能让开小差的同学注意力重新集中,特别是幽默灰谐的批评语言,更容易激发学生的主观能动性。
三、总结
总而言之,课堂教学语言是一门多样化的艺术,需要在教学过程中不断的探索累积,其目的无非是吸引学生的注意力,保持课堂的活跃气氛,激发学生的主动能动性,进而促进学习质量,因此,教师在教学语言的运用上,要注意调整自我的心态,不能带着情绪进课堂,在与学生交流沟通对话过程中,要用语言艺术与学生交流,真正体现数学语言步步为营,字字深入的奇妙。
初三数学确定与不确定教学思路
初三数学圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系教案
初三数学等腰三角形定理导学
初三数学正弦和余弦教学教案
反比例函数的图象与性质
初三数学圆周角教学材料
初三数学用计算器求平均数、标准差与方差教案
初三数学圆、扇形、弓形的面积教学案例
初三数学两圆的公切线教案
初三数学平行四边形回顾与思考教学设计
初三数学切线长定理教学案
初三数学正多边形的有关计算导学案
初三数学提公因式法教学案例
初三数学一次函数课间教学设计
初三数学第五册分解因式法教学设计
圆的对称性
初三数学二次函数教学设计
初三数学完全平方公式教学教案
初三数学平均数教案设计
初三数学相似图形导学案
初三数学你能证明它们吗教学案例
初三数学数的开方复习教学案
初三数学切线长定理导学案
初三数学圆内接四边形 教学实录
对函数的再认识
初三数学二元一次方程教案实录
初三数学和圆有关的比例线段导学案
初三数学代入消元法教学实录
初三数学因式分解的应用教案
初三数学三角形的内切圆教案设计
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |