一、小学数学阅读的重要性

1.有助于提高学生逻辑思维能力

数学语言具有较强的逻辑性、精确性、概括性和抽象性，一些数学概念、数量关系常常是简洁含蓄的。同时，小学数学问题中的应用题、图表题都属于数学文本，文本由数字、抽象符号和语言词汇组成，这就需要学生具有较强的逻辑思维能力，能够对文本进行准确的加工和理解。有些学生的阅读能力不足，对数学文本语言的理解不够准确，这就制约了学生发挥其数学能力。因此，教师就应当注重阅读教学，指导学生正确理解和分析数学阅读材料中的每一个数学术语、数学符号，鼓励学生积极动脑，根据数学原理分析其中的逻辑关系，从而提高学生的逻辑思维能力、学习迁移能力和语言转换能力，促进学生综合能力的发展。

2.有助于提高学生学习效率

小学数学教师在教学过程中重视阅读教学，不仅能提高学生的数学阅读能力，规范学生的数学语言，加深学生对数学语言的认识和理解，提高学生的数学语言表达能力，还有助于提高学生的数学语言水平和数学交流能力。因此，教师就应当贯彻实施素质教育和终身教育两大教育理念，引导学生自主阅读，提高学生的分析能力和探究能力，使学生掌握科学有效的数学阅读技巧，提高学生的自学能力，提高学生学习效率，为学生实现终身学习打下基础。同时，教师应当在课前布置学习任务，让学生根据教学内容，通过报刊杂志、网络资料等渠道收集数学阅读材料，开拓学生的视野，提高学生的基础知识水平，以及收集信息、整理信息、总结信息的能力，帮助学生形成良好的阅读习惯，促进学生数学综合素质的发展。

二、提高学生数学阅读的能力

1.创设生动有趣的阅读情境

教师应当充分利用教材内容，创设生动多样的阅读情境，激发学生的阅读兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的阅读积极性和主动性。第一，教师应利用小学生求知欲和好奇心较强的心理特点，设置问题情境，提出具有针对性和启发性的问题，由易到难、循序渐进地引导学生分析问题，进而解决问题。第二，教师应当创设合作学习情境，布置阅读理解任务，组织学生以小组合作的形式进行数学阅读。第三，教师应当创设故事情境，指导学生阅读数学名人趣事、数学故事，将数学和生活紧密联系起来，讲述贴合学生生活的数学故事，吸引学生的注意力，从而提高学生的阅读理解能力，提高教学效率。

2.教授多样有效的阅读方法和技巧

首先，在讲解教材时，教师应当引导学生全面阅读教材，找出教材文本中的关键字词和重点句子，指导学生正确分析，并指导学生在重难点处做出标记。其次，在课堂练习时，教师应当引导学生仔细阅读题目，找出已知条件和未知条件，根据所学理论知识，找出解决问题的方法，帮助学生确立正确的解题思路，有效解决问题。再次，在几何教学中，教师应当指导学生读懂图表语言，采用读练结合的方法，提高学生解决几何问题的能力。最后，教师应当培养和提高学生总结概括知识的能力，指导学生循环阅读，加深学生对数学知识的理解和记忆，从而提升学生的数学综合素养。

三、总结

总之，在新课改的背景下，小学数学教师应当根据课程标准的要求，在教学过程中注重培养和提高学生的数学阅读能力，充分挖掘教材，合理运用阅读材料，采用恰当的教学方法，提高学生对数学阅读的兴趣，提高学生的独立阅读能力，建立高效数学课堂。