爱丽丝是一个活泼、开朗、对世界充满好奇的小女孩，喜欢听路易斯老师讲故事，也喜欢跟路易斯老师学习数学。

晚饭后，路易斯老师和爱丽丝在花园里散步，路易斯老师给爱丽丝讲分数的产生，“其实很早已有分数的产生，古埃及、巴比伦、古希腊和古中国等各个文明古国的文化都记载了有关分数的知识。世上最早的分数研究出现于中国的《九章算术》，系统地讨论了分数及其运算。

路易斯老师一边讲，一边在花园的沙地上用树枝写了几个分数的加法：

然后问爱丽丝：“你算一算，看看有什么发现?”

爱丽丝拿起树枝在地上认真的算着，她忽然叫起来，“啊!知道了，我发现这些分数的分母如果是连续的两个自然数，分子都是1，那么计算结果的分母就是原来两个加数的分母的乘积，分子是原来两个加数的分母的和。路易斯老师，如果分母不是连续的两个自然数，还有这个规律吗?如果这些计算换成减法是不是也有规律呢?”爱丽丝一连串问了两个问题。

路易斯老师高兴地说：“那你举几个例子看看。”

爱丽丝在沙地上写下了 两个式子算起来。爱丽丝脸涨得通红，高兴地告诉路易斯老师：“您看，，我发现两个分数的分母如果是互质数，分子是1，他们相加的和的分母是两个加数分母相乘，分子是两个加数分母相加，那减法也同样，差的分母是被减数、减数分母相乘的积，分子是被减数和减数的分母相减的差。”

路易斯抚摸着爱丽丝，微笑地点点头。

爱丽丝因为自己的新发现感到兴奋不已，央求路易斯老师再给她出个题目，路易斯老师想了想，又给爱丽丝出了一个题目。

“一个分数的分子和分母的和是28，化成小数是0.4，这个分数原来是多少?”

爱丽丝边听路易斯老师说题目，边用树枝在沙地上记录。

爱丽丝在沙地上写着算着想了想说：“这个题目难不倒我，解决这个问题的关键是从“化成小数是0.4这句话入手，如果这个分数化成小数是0.4，那么把它转化成分数就是4/10，但是这个分数的分子和14，所以不是这个分数，那我先把4/10化简得2/5，他们的和是7，如果想让他们的和等于28，只需要分子和分母同时乘以4不就等于28了吗?那我知道答案了，这个分数应该是8/20。”

爱丽丝继续说：“这个题目运用到的知识是由小数化分数、分数的基本性质，只要熟练掌握这些知识，解决这个问题很容易。”

路易斯老师虽然是大学教授，他教了无数的大学生，但是他更喜欢这个乐于思考的小女孩，数学思考也让这个小女孩更加可爱。

路易斯老师看天色渐晚，就对爱丽丝说：“天不早了，我们回去吧。”

爱丽丝还沉浸在数学学习的乐趣中，不情愿地跟着路易斯往回走!

爱丽丝进门看到父母、姐姐伊娜和妹妹伊黛丝正在喝果汁，便嚷着：“我也渴了，妈妈能给我和路易斯老师也拿点果汁来吗?”

母亲连忙起身，拿了一桶果汁，正要给路易斯老师和爱丽丝倒进杯子。

路易斯老师有礼貌地说：“不麻烦您了，夫人，我来吧。”

说着接过果汁，先给爱丽丝倒了一杯，然后对爱丽丝说：“路易斯老师给你倒了这桶果汁的1/3又100毫升，这桶里剩下全部果汁的一半，你算一算这桶果汁有多少毫升?”

爱丽丝可能是真的渴了，大声说：亲爱的路易斯老师，能先让我喝了果汁再回答您的问题好吗?

路易斯老师笑笑说：“当然!”

说着也给自己倒了一杯果汁，坐在爱丽丝旁边的沙发上。

爱丽丝一边喝着果汁，脑子里还在不停的想着路易斯老师的问题。刚喝了几口，连忙放下杯子，拿起一支笔、一张纸，在茶几上画着，写着，看她那认真的神情，好像她已经不渴了。

一会儿，爱丽丝对路易斯老师说：“您看我喝了1/3又100毫升，还剩下一半，说明我正好喝了一半，也就是1/3，那100毫升的果汁正好占这桶果汁的1/2-1/3=1/6，这桶果汁相当于6份这样的100毫升，也就是602毫升”。

看着爱丽丝讲得头头是道，路易斯老师刮了刮爱丽丝的鼻子笑着说：“什么题目都难不倒你这个小家伙!”