2016-01-22
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本课内容是在正式学习正比例反比例之前,专门设计的三个具体情境,通过学生感兴趣的日常生活中的问题,使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系,并尝试对这些关系进行大致的描述。
教学时,我首先引导学生学会观察,提高他们的观察能力。在教学情景一、情景二、情景三时,我都鼓励学生去观察,去探索。通过学生观察,找出两种相关联的两种量之间的联系。通过观察,让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系,从而充分体现学生学习的自主性。
然后引导学生学会归纳,提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时,让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。
最后引导学生学会互相合作,共同获取知识。在寻找生活的两个相关联的量教学时,我让学生进行六人小组合作共同来解决问题。小组中各个学生的知识水平、表达能力都有所不同,通过学生间的互动,从你帮我,我帮你中加深对知识的印象。同时从整个过程中,学生会受同伴身上闪光点的影响,从而会更加激励自己。有的学生也会在整个过程中找回属于他们的自信。最重要的是:让他们学会帮助别人,学会合作。
总之,我在整个教学过程中还给学生属于他们的课堂,让他们在属于自己的空间里自主的获取知识,找回学习数学的自信。把数学课堂建立在生活化情境中,使学生在生活化的数学学习中健康成长。
八年级数学教学设计:比例线段
八年级数学教学设计:多边形的内角和3
八年级数学教学设计:平行线等分线段定理
八年级数学教学设计:平行线分线段成比例定理
八年级数学教学设计:直角三角形全等的判定3
八年级数学教学设计:三角形全等的判定3
八年级数学教学设计:相似三角形
初二数学教案:可化为一元一次方程的分式方程2
八年级数学教学设计:平行四边形及其性质
八年级数学教学设计:梯形2
八年级数学教案:二次根式的混合运算(第二课时)
八年级数学教学设计:三角形三条边的关系
八年级数学教学设计:用计算器求平方根4
八年级数学教学设计:中心对称和中心对称图形
八年级数学教学设计:三角形相似的判定
八年级数学教学设计:正方形 探索式
八年级数学教学设计:分式的基本性质2
初二数学教案:平行线分线段成比例定理(二)
八年级数学教学设计:相似三角形的性质
八年级数学教学设计:提公因式法2
初二数学教案:平行四边形的判定(第一课时)
八年级数学教学设计:比例线段(第2课时)
八年级数学教学设计:基本作图
八年级数学教学设计:勾股定理
初二数学教案:含字母系数的一元一次方程
八年级数学教学设计:多边形的内角和
八年级数学教学设计:平行四边形及其性质3
八年级数学教学设计:三角形的中位线
八年级数学教学设计:多边形的内角和2
八年级数学教学设计:作图题举例2
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