2016-01-21 收藏
在以前的学生学习生活中,已经掌握了一些立体图形的特征,有了一些推导体积公式的方法,能够把新知识与旧知识建立起联系,解决实际问题。学生已经具备了一定的空间观念和学习的方法。锥体也是生活中常见的物体的形状,所以在教学时从学生的生活实际和已有的知识经验入手,通过动手操作探索知识,这样符合小学生认识事物的规律。本节课采用了多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段,激发了学生的学习兴趣,吸引了注意力,使学生达到理解新知的效果。
1.本节课由学生已有的知识导入,引发学生的好奇心。主要是通过多媒体辅助教学帮助学生理解圆锥体的特征。为了突破难点,本节课首先采用了面动成体的旋转过程,使学生十分清楚的看到圆锥体形成的过程。再认识生活中的锥体,加深对圆锥体的理解。
2.采用合作教学法与自主探究法有机结合。在体积推导这个环节中,变知识的直接接受为科学的自主探究,变教师的直观演示为学生亲手实验。发挥学生的主体性,使学生在动手实验中发现问题,总结规律,推导出圆锥体积公式。
3.学生运用知识,解决实际问题。通过多媒体地辅助教学,逐步地出现有层次的练习题,帮助学生掌握知识,提高学习数学的兴趣,增强对数学的运用意识。
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