小学数学学习方法之巧记四则运算

在教学四则运算这一知识时，有一些学生对于运算顺序不够清楚，使用起来不够灵活。针对这种亟待解决的问题，我仔细做了课前反思，我觉得应该首先让学生回忆学过的四则运算顺序，让学生知道：“一个算式里，如果只含有加减或乘除的运算，要从左往右依次进行计算;如果既含有加减，又含有乘除，要先算乘除，再算加减;有括号的要先算括号里的。”

真正掌握了这一原则才能提高解决四则运算的相关问题。为了切实提高计算四则混合运算的准确性，我又设计了以下习题：将“120-32÷4×2”加上括号以改变运算顺序，能写出几种?并用文字题形式加以叙述。

学生经过思考分析，得出结论：

(120-32)÷4×2，即120与32的差除以4乘2，积是多少?

120-32÷(4×2)，120减去32除以4与2的积，差是多少?

(120-32÷4)×2即120减去32除以4的差乘2，积是多少?

学生通过这种题的训练，学生明确了括号的作用。以及与文字题的互化。

四则运算的运算顺序和计算的准确性决定着一个算式的正确与否，意义重大。

如何才能使学生熟练掌握这一技能是这一单元的重中之重。也是今后做其它四则运算问题(分数、小数等参与)的基础。