2016-01-14
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这一课的教学内容包括了除法里的均分和包含的问题。在还没有教学时,我自认为教学的模块很清晰,正式上课时不会有什么太大的问题,谁知道人算不如天算,没有达到预期的设想,还犯了整堂课学生的动手操作几乎没有的大忌,这是我这堂课最大的败笔和失误。
根据教研员反馈的意见,整堂课需要反思的有:
1、复习旧知、导入时间太长。我用了6分多钟来回顾旧知,其实学生已经多次练习过类似的题目,没有必要花这么多时间来说,一般控制在3-4分钟即可。
2、新授时,出题之后可直接让学生动手做一做,画画图来解答,在实践中理解题意。
3、提出问题之后,要给学生独立思考的时间,不要过快地指生说一说。
4、板书算式时没有写单位。本来设想的是直接升华到出示算式来说它表示的意思,如:
153=5表示什么意思?(把15平均分成3份,每份是5。)
教研员指导说,其实这堂课我们是解决问题,所以板书时一定要写上单位:153=5(只)
让学生理解到:把15只平均分成3份,每份是5只就可以了。
5、检验是否解答正确时,必须要回归到原情境中,把求出来的当成已知条件来检验。教师要引导到学生说一说,让学生学会检验的正确方式,文字、画图都可以。
6、比较两个题目的异同点时,要让学生了解到:这两个题目都是平均分,只是一个知道了平均分成几份,求每份是几;一个是知道了每份是几,求有几份。所以都是用除法来计算。
7、学习到一点:读题时,可以点着读,让学生养成良好的读题习惯。
总之,做为新教师,不仅要好好研究教材和教参来辅助教学,还要多和同教学段的教师交流如何教学,多听课、上课,多讨论,在实践中积累经验,让自己一点一点进步!
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小学六年级数学教案——复习 圆柱、圆锥
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