第二时课

教学内容：教科书第108～109页的第3～6题.练习二十六的第5～9题

教学目的:1.使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会计算比较容易的三步式题.

2.使学生进一步学会分析数量关系，能够比较顺利地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题.

教学过程

一、复习混合运算

1.做第108页的第3题.

先出示第1小题，让学生说出运算顺序，再计算.然后再出示第2小题，也让学生说说怎样脱式计算.对学习有困难的学生要给予更多的练习机会.

2、做练习二十六的第5题.

让学生独立做，先审题，再填空.可以让比较好的学生说一说是怎样想的, 对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正确就可以了.

3.做练习二十六的第6题.

先让学生独立做，教师巡视，集体订正.订正时对有错误的学生，让他们找出原因并改正.

二、复习应用题

1.做第108页的第4题.

学生独立解答，教师巡视，集体订正.让学生说一说应用题的数量关系.

然后让学生改变题目的问题，口头改编成一道两步应用题.

2.做第108页的第5题.

先让学生独立解答，教师巡视.集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么.

然后，让学生改变第三个条件口头编成不同的两步应用题.教师可以引导学生按一定顺序改编，并根据学生的回答，将学生口头改编的应用题的要点写在黑板上.如：

(1)一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨?

(2)……总数多38吨……

(3)……存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍.……

(4)……存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨.……

(5)……存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨.……

3.做第109页的第6题.

先让学生独立解答.做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么.并画出线段图加以说明.

然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题.改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来.

三、作业

练习二十六的第7～9题.

对学有余力的学生，可以让他们做第21*题.