一、学生情况分析

一年级的学生全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

二、目的要求

这一册的教学目标是，使学生能够：

1.　 熟练的数出20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.　 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3.　 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.　 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

5.　 初步认识钟面，会认识整时和半时。

6.　 认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

7.　 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

8.　 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.　 认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.　 　 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

1.　 根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2.　 重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3.　 认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4.　 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

5.　 计算数学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6.　 安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7.　 安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

8.　 直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

9.　 体现数学方法的开放性 创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

四、教学重点难点

　 重点：1、6—10的加减法。

　 2、20以内的进位加法。

　 难点：1、10以内数的组成

　 2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

六、主要教学策略：

　 1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

　 2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。

　 3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

　 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子

5、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

6、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

7、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

8、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、 教学安排

单 元

教 学 内 容

课　 时

一单元

数一数

1课时

二单元

比一比

1课时

三单元

分一分

1课时

四单元

认位置

1课时

五单元

认数（一）

10课时

六单元

认识物体

2课时

七单元

分与合

6课时

八单元

加法和减法

21课时

九单元

统计

1课时

十单元

认数（二）

5课时

十一单元

认识钟表

1课时

十二单元

加法

10课时

十三单元

期末复习

4课时