2016-01-04
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这学期学校加大了小组合作课堂模式的探究,要求各个教研组长必须上一节小组合作探究的课,我选择的是三年级上册第六单元的第二课《去游乐园》。
《去游乐园》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的一个教学环节,实际上是一位数乘多位数的进位乘法的教学,按照以往的做法,教师把这节教学当作展示自己的舞台,教师总是竭尽所能地帮助学生铺路搭桥,逐字逐句地分析过程,认真细致地归纳方法。但是,这样包办代替的最终结果却是以牺牲学生独特的个性、自主探索的能力换来的。对于学生来说,他们通过自我调控、感悟方法、比较分析、内化吸收,最终所获得的比教师教给的方法和机械的模仿要有意义得多。
整节课我以故事为线索,创设了“去游乐园”这一活动情境,同学们能在游乐场里边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让学生在具体地情境中学习两位数乘一位数,孩子们都表现出相当高的热情,充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。
例如,计算12×5= ,教材并列呈现了三种计算方法,充分体现了对不同计算策略的尊重与肯定,鼓励学生算法多样化。但我在课堂上是这样对学生要求的,先尝试用竖式计算,然后用不同的方法进行验算,这样既学习了竖式的计算,又潜移默化地帮助学生理解了竖式的计算道理和过程。
孩子们在课堂上的表现也特别的棒,争先恐后的想上台展示自己怕想法,愿意上台展示,并表达自己的想法,每一个计算,孩子们都能用不同的方法进行计算,看来这节课的知识孩子们掌握的不错。这也是我这个学期对孩子们训练的重点。
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