教学目标

1.使学生熟练掌握万以内数的顺序，正确掌握万以内数的写法法则，能够正确迅速地写出万以内的数.

2.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力.

3.培养学生认真学习、细心检验的习惯.

教学重点

掌握万以内数的写法.

教学难点

中间、末尾有零的数的写法.

教具学具准备

数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的?(学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表)

2.教师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的?

五百零八 七百六十三 八百四百五十

3.填空.

(1)一个数的最高位是千位，它是( )位数.

(2)一个数是四位数，它的最高位是( )位.

通过练习使学生知道四位数都是几千的数.

二、探究新知.

1.导入新课.

同学们，在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今天我们学习四位数的写法.

板书课题：四位数的写法.

2.教学四位数的写法.(例8)

(1)教学1342的写法.

①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子.

a.提问：这个数是多少?怎样写这个数.

b.在千位上拨上一个珠子.

提问：这是一个几位数?这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的?那么这个四位数又该怎样写呢?自己试试看.

学生在自己的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导.

引导学生说出：写三位数342时，从高位(百位)写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342.(教师板书：1342)

c.“1342”这个数写的对吗?指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符.使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符.

②反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题及时解决，然后指名同学说说你是怎样写的?

(2)教学3069的写法.

如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少?(板书：三千零六十九)

a.提问：这个数是几位数?是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?最高位在哪位?从哪一位写起?百位有什么特点?怎么办呢?

b.学生在教师指导下自己写好这个数.(教师板书：3069)

引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是儿就对着哪位写几;百位上一个珠子也没有就在百位上写0.

c.检验一下这个数是否写的正确.

(3)教学五千零一、二千七百、一万的写法.

教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢?同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，注意边写边想，你是怎样写的?(教师板书：五千零一、二千七百、一万)

①指定一名学生板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回指导.

②集体订正，重点让学生说说“一万”的写法.

使学生认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0.

(4)小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的?

使学生初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是儿就在那位上写几，即：几个干就在千位上写几，几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.