2015-12-31
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本次一年级的数学试卷包括数数、写数、选择(序基数、钟表)、判断(比多少)、计算、分类、比较、、用数学解决问题等多方面的内容,形式多样,内容丰富,是一份检测内容较全面的试卷。下面根据实际情况作以下分析:
试卷方面:
一、内容全面,结构宽阔
依据《新课程标准》低年级教学内容的规定,根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计,较全面地考查学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
二、注重培养应用意识和解决问题的能力
数学教学中,实际问题的解决具有重要意义,它既是学生数学思维发展的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本次检测对实际问题的解决尤为侧重。比如,看图列算式具有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思维训练,培养他们探索数学问题的兴趣。
试卷情况具体分析:
一、看图写数。该题正确率为95%。好的方面及成因分析:正确率高。原因是平时练习较多,较为直观,易于学生掌握。
二、计算题,该题正确率95%,出错较少,错误的原因是计算时粗心大意。
三、分类题。得分率90%。错误原因:个别学生有丢有落的,也有个别不精心分错的。
四、填、或=。该题正确率100%。
五、数图形。该题正确率为96%。原因:1、个别学生数图形不细心,漏数;2、分不清下面的是圆柱还是长方体,多数了长方体。
六、看钟表写时间并和具体的活动连起来。本题正确率70%,时间写对了,连线错了不少,这说明理解图意比较差,思维又出了差错。
七、看清图意,解决问题。错误原因第2小题:,没看懂题意。2、不动脑筋。3、思维方式出现定势,算式都列错了。4、本问题的解决对于一年级学生来说有难度。教师应从学生的逆向思维的培养上加强力度。
这次测试优良率20%,合格率60%。由此看来,平时的练习中拓展还不够,有些学生不能适应灵活多变的题型;要教会学生学会倾听,认真去听清老师读的题目要求,理解了要求之后,再去解答问题。总之,此次测试给我们很多启示,作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识,更重要的是培养他们学数学,用数学的能力。所以,今后教学工作努力的方向:
1、继续加强数学的“双基”教学。关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。重视知识的获得过程,让他们获得属于自己“活”的知识,达到举一反三、灵活运用的程度。
2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。
4、从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活做数学等能力方面的差距,做到面向全体,因才施教。
5、教学中继续着力教给学生方法,熟练学生的思维,培养学生分析问题、解决问题的能力。
6、加强中、差生的辅导,培养他们的自信心,调动他们学习的积极性,提高他们的学习兴趣,缩小学生间的两极差异。
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