在“评价与反思”中前行

让操作支撑学生对图形的认识——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学

改善课堂提问的策略

浅谈数学思想方法的教学

谈数学教学中的自主探索

捕捉动态生成 绽放课堂精彩

学生的错误 教学的契机

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

小学生数学理趣培养初探

点点滴滴，尽在新知生成时——国标版第十一册教学感想

谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术

给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探

透视不同课型教学的有效性

如何引导学生“做”数学

在“对话”中打磨有效的教学设计

数学教学：如何从“教教材”转向“用教材教”

“做”出数学味

让数学主动拥抱其他学科

数学教学中的“反教育”现象刍议

追寻教学的起点

提升计算教学中操作的思维价值

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

探索提高小学生计算正确率的有效途径

浅谈小学数学教学中预设与生成的关系

网络环境下教师校本教研的思考

在数学文化的长河中徜徉

例谈新课程背景下数学老教材的教学

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

浅谈小学数学课堂教学如何渗透数学思想方法

警惕“家常课”的教学失衡