2015-12-30
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数学能锻炼学生的思维,能应用于生活,是我国五千年文化的沉积,可是现在有一部分学生不爱学数学,觉得学数学没意思,所以德育教育,能让学生明确学习的重要性,真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为教师,不仅是传授知识,更重要的是育人,也就是说,教师在教学工作中,要善于发掘有关教学内容中的德育因素,并通过教学过程,渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会:
一、结合教材内容,向学生进行爱国主义教育。我国是四大文明古国之一,无论在哪个领域中都取得了不少的成就。小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。我们紧抓这些内容,向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就,激发学生的民族自尊心和自豪感。同时,适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面,教育学生热爱祖国,并树立为祖国强盛而努力学习的信心。比如:六年级数学教材中给我们介绍了圆周率的知识,并向我们介绍了祖冲之,这就是很好的德育教育内容。
二、利用教学内容,对学生进行辨证唯物主义观点的教育。数学是一门自然科学,它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律,并回到实践中去运用,正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识,再运用到实践中去的认识论观点。这样,数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力,还让学生接受辨证唯物主义的教育。比如扇形统计图,折扣等问题,学生在实际中都得到了应用。
三、结合数学学习过程,培养学生的科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。随着社会的发展,科技对人类的要求更高,那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。因此,教师在教学过程中,要结合数学学科的特点,鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。同时,通过几何证明题的训练,可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。
总之,在数学学科教学中,虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育,但只要我们善于发掘教材中的德育因素,在教学过程中实事求是,联系实际,善于引导,就能行之有效地进行德育渗透。
人教版四年级数学下册教案 总复习——小数的意义和性质(一)
人教版四年级数学下册教案 第二单元 位置与方向 第三课时
人教版四年级数学下册教案 第四单元 小数的性质和意义第1课时
人教版四年级数学下册教案 总复习——统计
人教版四年级数学下册教案 第七单元 统计 第二课时
《解简易方程》 教案3
二、用字母表示数2
人教版四年级数学下册教案 第四单元 小数的性质和意义第2课时
人教版四年级数学下册教案 总复习——位置与方向
人教版四年级数学下册教案 第六单元小数的加法和减法 第4课时
人教版四年级数学下册教案 总复习——三角形
二、用字母表示数1
人教版四年级数学下册教案 第六单元小数的加法和减法 第1课时
人教版四年级数学下册教案 第五单元 三角形的认识 第1课时
人教版四年级数学下册教案 第三单元 运算定律与简便计算6课时
《解简易方程》 教案2
人教版四年级数学下册教案 第三单元 运算定律与简便计算7课时
总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)
人教版四年级数学下册教案 第六单元小数的加法和减法 第5课时
人教版四年级数学下册教案 第七单元 统计 第一课时
人教版四年级数学下册教案 第七单元 统计 第三课时 练习课
《整数、小数四则混合运算》第1课时 教案
人教版四年级数学下册教案 第二单元 位置与方向 第二课时
人教版四年级数学下册教案 第六单元小数的加法和减法 第3课时
人教版四年级数学下册教案 第三单元 运算定律与简便计算8课时
人教版四年级数学下册教案 第四单元 小数的性质和意义第8课时
总复习——四则运算、运算定律与简便计算
人教版四年级数学下册教案 第四单元 小数的性质和意义第3课时
人教版四年级数学下册教案 第六单元小数的加法和减法 第2课时
人教版四年级数学下册教案 第四单元 小数的性质和意义第6课时
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