2015-12-21
收藏
为了方便同学们复习,提高同学们的复习效率,对这一年的学习有一个更好的巩固,本文整理了高三8月寒假测试数学,具体内容请看下文。
一 选择题(50分)
1.[2013吉林实验中学一模] 设集合U={1,2,3,4,5},A={1,2},B,则满足AB={1,2}的集合有()个 .个个 .个设函数(x)=2x+3,g(x+2)=(x),则(x)的表达式是()(x)=2x+1 .(x)=2x-1g(x)=2x-3 .(x)=2x+7[2013安徽合肥一模] 设全集为R,集合M={x|(x-1)1},则?M=()[3,+) (-,1][2,+)(-,1][3,+) (-,0][2,+)[2013山东泰安二模] 函数y=+(2x+1)的定义域是( )-,+) .-,2-,-,-
6.[ 2013安徽芜湖一模] 若p:|3x-4|2,q:,则q是p的()充要条件充分不必要条件必要不充分条件既不充分也不必要条件已知y=f(x)是定义在R上的偶函数,且(x)在区间(0,+)上是增函数,如果x, x,且|x,则有()(-x)+f(-x)0
B.f(x1)+f(x)0
C.f(-x)-f(-x)0
D.f(x1)-f(x)0
8. [2013江西宜春模拟 ] m=1是直线x+m=0与直线x-y=1垂直的()充要条件充分而不必要条件必要而不充分条件既不充分也不必要条件
题解答
16.(12分)(1)求函数(x)=的定义域.(2)已知函数(x)的定义域为[0,1],求函数f(x)的定义域
(3)已知函数f[(x+1)]的定义域是[0,9],求函数f(2)的定义域.
(12分)已知函数(x)=x+(2a-1)x-3.(1)当a=2,x[-2,3]时,求函1数(x)的值域;(2)若函数(x)在闭区间[-1,3]上的最大值为1,求实数a的值.(13分)已知函数(x)=x-且f(4)=(1)求m的值;(2)判断(x)的奇偶性;(3)判断(x)在区间(0,+)上的单调性,并给予证明.
(12分)已知命题p:函数y=(1-2x)在定义域上单调递增;命题q:不等式(a-2)x+2(a-2)x-40对任意实数x恒成立.若p或q是真命题,求实数a的取值范围.(13分)设(x)是定义在R上的奇函数,且其图像关于直线x=1对称,当x[0, 2]时,(x)=-x(1)求证:(x)是周期函数;(2)当x[2,4]时,求(x)的解析式;(3)计算f(0)+f(1)+f(2)++f(2013).
这篇高三8月寒假测试数学就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助!
《圆的标准方程》的说课稿
《点到直线的距离》说课稿
函数的应用第一学时
空间几何体的直观图(1课时)
《比和比例复习课》教学设计
点到直线的距离说案
大树有多高
课题:对数函数及其性质教学设计
《统计与概率复习课》教学设计
集合与函数概念
圆的标准方程(1)
“方程的根与函数的零点”教学设计(3)
《按比例分配》教学设计
《按比例分配》课后反思
函数的单调性(教学设计)
用几何图形巧解向量问题
“方程的根与函数的零点”教学设计(1)
“古典概型”教学设计(1)
(整数值)随机数(random numbrrs)的产生
正弦函数图象的对称性
第一课时 分数四则混合运算 教学设计
稍复杂的实际问题(二)教学设计
《认识比》教案设计
“用二分法求方程的近似解”教学设计
《邮票中的数学问题》教学设计
《等量代换和简单的几何证明复习课》教学设计
柱、锥、台、球的结构特征
用分数表示可能性的大小 教学设计
《认识比》
“古典概型”教学设计(2)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |