教学内容：教科书P1415。

教学目标：

1 根据课本情境解有决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。

2 培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。

3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。

4、培养热爱新农村以及尊敬老人的优秀传统美德，拥护改革开放的思想感情。

教学重点：在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。

教学难点：根据情境，自主发现问题，提出问题。

教学具准备：挂图。

教学过程：

一、导入新课

同学们，一直在城市生活的你们去过农村吗？现在的农村和以前可是大不一样了，变化可大了。今天我们就一起去参观新农村，想去吗？好！看，新农村就在我们眼前，它就是敬老村。为什么叫敬老村呢？因为这里的村民都非常尊敬老人，十分富有善心。我们刚到这儿，村民们就都十分热心地出来迎接我们了！

二、 创设情境，进行实践活动

1、 整体感知

（1）投影出示场景图，整体感知画面内容。

提问：你们说，敬老村漂不漂亮？那么在敬老村里，你们看到了什么？（引导学生分成几大块说说看到的）住宅楼、街道、玩具厂、果园。仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。

（2）以每个场景为单位，分别说说从图中知道些什么？

2、发现问题，提出问题

（1）小组合作，发现问题，提出问题。

同学们，在敬老村中，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，你们肯定有一些问题，所以我们边参观，边提出问题，敬老村里的村民都非常有礼貌，他们会很热心地提供给你们一些有关敬老村的信息。你们想先去哪个地方参观？

（2）全班交流，选出共同感兴趣并现在能解决的问题。

分组讨论，指名回答，都提出了哪些问题。最后由教师组织、整理出学生都感兴趣的问题（能用学过的知识解决的问题），以便学生能独立完成，鼓励学生尽量提两步计算应用题。

（3）教师将以上问题出示在卡片纸上贴在黑板上，学生根据提出的问题解答，四人小组讨论怎样解决提出的问题，组长执笔将小组讨论出的答案列式在课作本上，再进行投影展示小组讨论的结果，全班反馈，你们一组是怎样想的，其他人还有不同意见吗。

住宅楼：①敬老村一共有多少人？436=144（人）

②平均每排有几幢楼？363=12（幢）。这个问题要与学生好好讨论，因为书中36幢楼，排成3排，并没有说平均两字。

③平均每排住多少人？363=12（幢） 124=28（人）

街道：街上有几个灯柱？905=18（个）。

玩具厂：①工人每天共做了几个玩具？48+36=84（个）

②每天可以装几箱玩具？48+36=84（个） 846=14（箱）

③一星期可以装多少个玩具？48+36=84（个） 846=14（箱） 147=98（个）（注意：为什么这里的单位名称是个）

果园：①果园里有多少棵苹果树？156=90（棵）

②果园里一共有多少棵果树？156=90（棵） 90+30=120（棵）

③苹果树比梨数多多少棵？156=90（棵） 90-30=60（棵）

④小华用3分钟时间能走到果园里吗？553=165（米） 165小于200，3分钟不能走到果园。

⑤小华再走1分钟呢？能走到果园吗？165+55=220（米） 220大于200，再走1分钟能走到。

三、总结活动

同学们，这堂课我们一起参观了敬老村，在活动中你有什么收获或想法吗？我们要善于发现生活中的数学，用我们学过的数学知识解决我们身边的问题，因为希望同学们能做个生活、学习中的有心人。同时，也要做个懂礼貌、讲文明的好学生。

板书设计：

敬老村新貌

住宅楼：①敬老村一共有多少人？436=144（人）

②平均每排有几幢楼？363=12（幢）。这个问题要与学生好好讨论，因为书中36幢楼，排成3排，并没有说平均两字。

③平均每排住多少人？363=12（幢） 124=28（人）

街道：街上有几个灯柱？905=18（个）。

玩具厂：①工人每天共做了几个玩具？48+36=84（个）

②每天可以装几箱玩具？48+36=84（个） 846=14（箱）

③一星期可以装多少个玩具？48+36=84（个） 846=14（箱） 147=98（个）（注意：为什么这里的单位名称是个）

果园：①果园里有多少棵苹果树？156=90（棵）

②果园里一共有多少棵果树？156=90（棵） 90+30=120（棵）

③苹果树比梨数多多少棵？156=90（棵） 90-30=60（棵）

④小华用3分钟时间能走到果园里吗？553=165（米） 165小于200，3分钟不能走到果园。

⑤小华再走1分钟呢？能走到果园吗？165+55=220（米） 220大于200，再走1分钟能走到。