2015-12-09
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计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。在教学中,让学生掌握“带小括号的两步混合运算”的运算规律的同时,还要进一步培养学生的观察、比较、分析、归纳的能力。游老师的这节课我觉得有以下几点值得思考的地方:
一、注重运用知识的迁移,让学生自主探索新知。
数学教学一定要充分考虑学生已有的知识基础。这节课,游老师能从一开始复习环节就唤醒学生的已有旧知,让学生巩固不带括号两步运算的正确运算顺序,并由此过渡新课。在新知环节,注重方法多样化的探究,特别是对于小括号的引出的处理,老师还是运用知识的迁移规律,先让学生分步计算,弄清楚每一步分别求的是什么,为后面正确列出综合算式奠定基础。
二、在对比训练中,培养观察、比较、分析能力。
学生在学习新知之前只学习了不含小括号的混合运算,这节课添加了小括号,个别学生有时观察不细致,思考不深入,会因某些数据特征影响而造成运算上的错误。因此在课堂中,老师给学生提供了充分的时间和空间,注重联系分步算式与综合算式的对比,引导学生分析、比较,在对比练习中始终让学生明白先算部分一样的才是联系的一对,学生也在第一时间意识到错误,产生新的认知冲突,明确概念。
总之,游老师的课上得很成功,由头到尾,我一共听了三次,真的是一次比一次的成功,有很多值得我学习的地方。
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