高效课堂是知识的超市，生命的狂欢。在以往的教学中，往往存在着以教师讲为主，学生被动接受的现象。这种形式的教育，使学生缺乏个性和创造性，不能适应未来社会的发展。我校开展高效课堂教学模式已有半年多的时间，我也在积极的学习和探索，从理论学习到实践探索，可谓是教学观念的转变到教学方法的改变，就此谈谈高效课堂模式应用于实际教学中：

一、高效课堂的两个核心。

1、导学案的编写。

一篇好的导学案引领学生主动学习的重要性是不言而喻的，我校开展高效课堂以来对导学案的编写严格把关，对教材的研读、学情的分析，做到知识问题化，问题层次化，有效的激励学生学习兴趣。

2、小组建设。

我们都知道一个班级的好坏取决于班级的核心，好的班委等等，同样一个小组是否优秀取决于小组成员的优劣和一个优秀的小组长。我班在小组建设上已有半年多时间从小组长的选拔到组员的搭配都有考量，小组长学习不一定是最好的，但组织能力应当是最强的，采取AABBCC形式搭配组员，加之一套完整的小组评价机制，激励孩子们上好每一堂数学课。

二、高效课堂教学模式的优势。

1、使学生有主动学习的热情

苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。因此，教师要做到教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，创设融洽的情景。这样，学生才能产生自觉参与的欲望，无顾忌的充分表达自己的创意。使学生的身心得到解放，同时又受到鼓舞、从而产生主动学习的热情。

2、让学生拥有主动学习的体验

老师对学生的规定不要太多，只要保证人身安全，学生实在听不进去了，即使搞点小动作也没什么关系。反过来，如果老师要求学生每天把手放在膝盖上，正襟危坐，学生就会很难受，极不自在。其实想要控制学生也很简单，将孩子的智慧引导到学习上去。通过幸福课堂，还他们空间和权利，尊重他们的想法和意见，用心去和他们交流，让他们放开手脚、全情投入，真正地 活起来，最终激发学习兴趣。如果一个人在自由的空间里做着自己觉得幸福的事，就不可能做不好！因此，有理由相信他们主宰课堂，既能学到知识，又实现了幸福课堂。现在的课堂，学生很快乐、很自由、很幸福。

总之，把学习的主动权还给学生，始终要以导学案为主导作用，学生的创造性才能更好地发挥，能力才能得到更好的培养。