在课堂教学过程中，我们教师不能居高临下地看待学生。以自我为中心，不了解学情，把学生看作被动接受知识的容器，我说你听，我灌你装。搞点问答式，也是为了装点门面，进行应试教育。不许学生有任何异议，不准提课堂以外的问题，按个人计划讲完内容，万事大吉。学生不满意，搞得师生关系冷漠或矛盾丛生。我们教师应平等地看待学生。尊重学生的人格和意见，对学情较为熟悉，为了让学生便于接受可以改进教学方法，对学生的不成熟意见或奇怪想法能理解和宽容。学生基本满意，师生关系较融洽。我们教师还应站在学生位置上看待学生。能进行换位思考，充分了解学生的需要和心态，自己所做的一切为了学生的求知和全面发展，及时肯定学生的任何微小的进步，理解学生出现差错的原因，教法恰当得体，师生关系亲密无间。

在我们双龙街小学，就当前校园内学生的情况，我发现存在如下问题：

一、学生缺乏同情心

在我教学的班里面，我遇到学生在教室里打架，其中一个身体好的把另一个身体稍差点的踩在地下。当时教室里有许多学生，几个成绩比较好的在前面有说有笑，后面有几个围观打闹，竟然没有一个同学上前拉架劝架，教室里好像什么都没发生过似的。当时看到同学们的这种默然我感到非常震惊，如果我们教学就只注重学生的成绩，即使成绩再好，也无非是一群冷血动物！可见对学生的道德思想教育已迫在眉睫。

出现这种情况，我觉得首先找原因。可能是因为现在的孩子多是独生子女，在家里，全家人什么都依着自己，全家人以自己为中心，很少去关心别人，在学校里不关心别人。解决这个问题可以和家长沟通，开展我给帮妈妈做早饭、 我帮妈妈洗衣服、 我帮妈妈做家务，等活动让学生体会帮助他人的幸福。另外一个次要原因可能跟是社会有关，最近几年，觉得社会变得越来越冷漠，可以引导学生换位思考，假如你是被打的学生，你也希望别人无动于衷，袖手旁观吗？这样更能引起学生的共鸣。

二、学生攀比风

班上有这样的学生，家里条件不好，可是处处模仿班上另一个家境较好的学生，从头到脚，甚至到模仿另一个同学某些下意识的动作，比如喜欢用手捋头发。针对类似情况，要是从思想工作入手。首先是肯定学生的思想，只要是比，一定是想比别人强，这种想法值得肯定，但方法不可取。这不是我们要比得核心，将来会不会有学校因为你穿得好就要你，是不是有的单位看你的发型酷就要你呢？不可能！我们应该把重点和精力放在确实能引起别人注意和让别人肯定我们的地方。

三、学生厌学风

不是有学生这样问家长爸爸，什么是应酬？爸爸答：就是做自己不愿意又必须做的事情。结果第二天早上，孩子把书包一背，说：爸爸妈妈我应酬去了！班上经常有学生这么说：老师，要是每个星期就上三天学多好啊。上三天，玩四天！这就是现在大多数学生的真实想法。这些例子很真实地反映了目前学生中的厌学情绪。

怎么解决学生的厌学思想，还是要找厌学地原因。很简单，就是觉得上学没意思。为什么没意思，作业多，活动少，上课缺乏吸引力，除了做题还是做题，烦死了！所以我觉得要想学生不厌学，就要作业少，活动多，课堂上必须精彩！至于那些大道理觉得还是少讲甚至不讲，学生不愿听，听得耳朵都快磨起茧。还是从学生的成长特点入手，都为学生办实事，让学生切切实实地感到上学就是一种乐趣，不是应酬；上课确实是一种享受，不是时时刻刻看下课时间。