2015-11-27 收藏
教学目标:
1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
3、在操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:理解几分之一的具体含义
教学难点:渗透单位1的概念
教具准备:课件、小黑板、双面胶
学具准备:圆、长方形 、正方形纸片各1张 、学具、彩笔、尺子、绳子、小刀、苹果、
教学过程:
()激情导入
师:同学们,你们喜欢郊游吗?这一天,兄弟俩去郊游,妈妈给他们准备了一些零食外,还给他们共同准备了4个橘子,2瓶饮料。兄弟俩怎样分这些东西比较公平呢?(课件出示)
(学生说出多种情况,着重强调平均分)
师:妈妈还故意给他们准备了一个大苹果,兄弟俩该怎么平均分呢?
(大部分学生说是一人一半)
师:一半是日常生活用语,用数学语言怎么表示?今天我们一起来认识数学王国里的一位新朋友分数。
(二)探求新知
1、认识二分之一
〈1〉学生具体平均分一个苹果,深刻体会平均分;
指出:其中的一份是这个苹果的二分之一
提问:另一块苹果呢?(也是它的二分之一),从而得到每一份都是它的二分之一
学生说一说二分之一的写法(先画一横线,在下面写2,上面写1. )并说说其各部分的名称
〈2〉引导操作
学生动手操作,可以互相合作,用学具创造出一个二分之一,(涂上你喜欢的颜色,并标出分数,用彩笔画出折痕)
学生介绍自己创造的二分之一,并帖到黑板上。
学生自己总结二分之一的意义,并强调单位1
2、认识几分之一
指出:像 、 、 、 这样的数都叫做分数。
学生小组合作,先选定一个分数,组员齐心协力用学具表示出这个分数,方法多的为优胜组(小组竞赛)
学生上台介绍自己创造的分数,并帖到黑板上一张
(三分之一、四分之一等有多种表示方法)
3、总结分数各部分的意义
学生观察、小组讨论,总结分数各部分表示的意义。(分数线表示平均分,分母表示分成的份数,分子表示其中的一份)
观察这些分数的共同点,说说原因。(分子都是1,都是表示其中的一份)
4 比较大小
学生猜测比较小黑板上分数的大小
学生动手操作验证,总结规律并分析原因(把同一个整体平均分,分成的份数越多,每一份就越小)
(三)巩固练习
课件出示
(四)在生活中找分数
(五)学生对自己这节课的表现做个评价
板书设计:
分数的初步认识
几分之一
1 分子
分数线
2 分母
教后反思:这节课通过让学生分一分、折一折、涂一涂、说一说的操作活动,经历知识发生和发展的过程,获得对分数的主观经验,再探究其意义,从而体现了新课程关于数学教学是数学活动的教学,是师生之间与学生之间交往互动和共同发展的过程的新理念。最后在生活中找分数,使学生深刻体会到数学与实际生活的紧密联系,再由对自己的表现作个评价,让学生能够客观认识自我,培养他们自我评价的能力。这节课的教学,我深刻体会到了把课堂还给学生的快乐,可爱的孩子们给了我无数的惊喜,所以我觉得这节课是成功的。
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