教学目标：

1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义。

2. 能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

3. 在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。

教学重点：

建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。

教学难点：会写乘法算式

教学过程：

一、课件显示：

（1）师：同学们我们生活中像上节课学习的加法题有很多，我们现在就一起去动物学校的电脑房找一找

。

师：（点击课件下拉菜单新授中例2电脑认识乘法，出示2个2台电脑图）一张电脑桌上放了几台

电脑？

生：2台

师：有几张桌子？

生：两张

师：有几个2台？也可以说是几个几？

生：2个2台，2个2

师：加法算式怎么写呢？

学生回答，老师板书2+2=4

师：（点击课件，出示4个2台电脑图）这里有几个2台？是几个几相加？加法算式怎么写？

学生回答，老师板书：2+2+2+2=4

师：（点击课件，出示8个2台电脑图）现在又是几个几相加？加法算式是什么？

指名几人口述算式，板书8个2相加。

师：（点击课件，出示16个2台电脑图）动物学校的电脑房可真大呀，现在有几个2？

生：16个2

师：加法算式你们还会列吗？

生：会

师：好，那我们一起来把算式说出来，看看哪一组说的又对又整齐。

老师用教棒指着图上2台2台的电脑，学生齐答：2+2+2++2（学生说完算式深深的呼吸了一下）

师：怎么样？是不是觉得说得很累呀？这才是动物学校的电脑房的一小部分呢，马上整间电脑房的电脑

就要出现在你们面前了，请看（点击课件，出示100个2台电脑图）

生：哇，好多呀

师：老师也不要你们数了，直接告诉你们，现在是100个2台，要求一共有多少台电脑也就是求几个几相

加？

生：求100个2相加

师：这么多的2相加你们还会列算式吗？

生：会

师：那好，请你拿出准备好的草稿纸，先认真听要求：把100个2相加的算式列在草稿纸上，每一行加10

个2，字要写的和平时一样认真，音乐一响就开始写，音乐一停，不管有没有写好都立刻停笔，抱臂坐正

。听清楚了吗？你们准备好了没有？好，开始（点击课件，播放一分钟音乐）。

一分钟后，音乐停止，学生停笔坐正。

师：你们写好了吗？（可以指名几人，问一问写了几个2）

生：没有写好

师：为什么都没写好呢？

生：因为算式太长了，要写很长时间。

师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎么样？

生：太多了，太麻烦了。

师：如果每道算式都像100个2相加这样长的话，那我们大部分的时间都要浪费在写算式上了，有没有简

单一点的方法呢？

生1：有，把2十个十个的合起来，加10个20。

生2：把2二十个二十个合起来，加5个40。

生3：把2五十个五十个合起来，加2个100。

师：你们想的方法都比加100个2简单多了，可是还是有点复杂，你们想不想知道一种最简单的表示方法

呢？

生：想知道

师：其实古代的数学家们已经给我们解决了这个难题，像这些加数都一样的加法算式我们可以用乘法来

表示，今天老师就和你们一起来认识它，板书：认识乘法。

三．认识乘法

1．师：我们就以刚才的4个2相加为例（点击课件，出示4个2台电脑图），4个2相加得8，可写为24＝8

，也可以把4和2调换位置写成42＝8。乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有表示乘法的符号，

乘法算式各部分也有自己的名称，请你们自己看书上第69页，可以互相说一说，看完后，请你说给全班

同学听。

学生自学课本69页，了解算式各部分名称、算式读法，然后做小老师上黑板向大家介绍乘法算式各

部分的名称以及读法。

师：（结合学生的汇报交流形成板书）

4 2 = 8 或 2 4 = 8

┇ ┇ ┇ ┇

乘号 乘数 乘数 积

读作4乘2 读作2乘4

2．师：乘法算式中，这个符号像什么？

生1：像*。

生2：像把加号斜过来写。

生3：向拼音的X

3．师：乘法算式中各部分和名称你们都了解了，那么你们知道算式中的4和2是怎么来的，表示什么意思

吗？

4．改写算式

师：我们大家一起认识了乘法，知道了几个相同加数的连加可以用乘法算式来表示，那么你们能把刚才

和电脑有关的复杂的加法算式用乘法表示出来吗？

（点击课件，出现刚才的几幅电脑图）学生先同桌互说乘法算式，再指名学生回答，根据回答进行板书

。

师：现在你觉得求8个2相加、16个2相加、100个2相加还麻烦不麻烦了？

四．联系实际，运用乘法。

1．师：解决了电脑房的问题，接下来我们又要去哪儿参观呢？你们想不想知道？那就一起跟我去看看吧

。

2．（点击课件下拉菜单新授中试一试生物小组，出示参观生物小组）每个鱼缸里有几条鱼？也

就是几个几相加？加法算式是什么？乘法算式怎么列？（同桌互说）

根据学生回答，点击课件出现相应算式。

3．（点击课件下拉菜单新授中想想做做1生物小组，这是生物小组的昆虫标本，摆放的真整齐

呀，每张桌上放了几盒标本？有几张桌子？一共有几个2盒呢？你能运用我们今天所学的知识来表示一共

有几盒标本吗？

根据学生回答，点击课件出现相应算式。

4．（点击课件，出现鲜花）生物小组还有美丽的鲜花，这束鲜花有几朵？这一束呢？一共有几个5

朵？你会用加法算式和乘法算式表示吗？

根据学生回答，点击课件出现想应算式。

5．先摆一摆，再列加法算式和乘法算式

谈话：知道我们一（1）班的小朋友来动物学校参观，（点击课件下拉菜单新授中小鸟想想做做导

入，出现小鸟列队飞舞，此处自动播放，0.5秒变化一次，这里的导入也可以不点击，可根据上课情况

直接进入想想做做2）小鸟们还为大家表演了舞蹈，它们一会儿两个一组上下跳跃着，一会儿四个一组飞

舞着，舞姿真优美呀！

下面，我们就利用我们手中的小圆片来模仿小鸟的舞蹈队伍。

（点击课件下拉菜单新授中想想做做2，出现题目要求）让学生按要求摆放小棒，教师巡视进行

指点纠错。

学生摆好后列出相应的加法和乘法算式，再指名口答，点击课件出现答案。

师：请你观察两幅图所列出的算式有什么相同之处和不同之处？

生：（1）加法算式不一样；（2）乘法算式都一样；（3）得数一样

五．游戏

（准备了两个游戏，可根据学生情况任选一个）

1．游戏1

师：参观了这么长时间，我们也该走了，（点击课件下拉菜单游戏中小蜜蜂，出现小蜜蜂）这

时候小蜜蜂又向你们提出了一个请求，请你们帮它们每人采到香甜的花蜜，你们愿意帮助它们吗？

生：愿意

师：请你选择你喜欢的小蜜蜂，帮助它采到蜜。（此处有多处热区域，根据学生回答顺序击相应热区域）

根据学生回答点击课件连线，最后剩下43和4＋4＋3没有连线。

师：（指着43的蜜蜂）这只小蜜蜂采不到花蜜一定会很伤心的，我们给它想个好办法吧，怎么样

可以顺利的采到蜜呢？

学生商量得出把4＋4＋3中的3改成4，顺利完成任务。

2．游戏2

动物学校来了一位不速之客大灰狼来了。小动物们让我们救救他们，愿意救吗？大灰狼说：要是小

朋友愿意同我做游戏，做对了，我就不吃小动物。什么游戏呢？听清楚，老师请几位小朋友上来，你们

喊老狼老狼几点了，如果我说2点了，台上的小朋友就2个2个抱在一起，台下的小朋友要说出乘法算式，

我说几点，台上的小朋友就要几个几个抱在一起，听明白了吗？

请6人到台上，分别说2点、3点，学生活动并列式；

再添上2人（8人），分别说2点、4点、8点、1点，学生活动并列式。

再添上4人（12人）分别说2点、3点、4点、6点，学生活动并列式。

六．联系生活，总结延伸。

师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。

老师先来说一句：老师每天备5节课，3天备了多少节可以列53＝15或35＝15。

生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4枝，共有多少枝用乘法算式表示就是43＝12或34＝12。

生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子拿5个2枝，筷子的总数用乘法是25＝10或52＝10。

生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，日光灯的总数用乘法是33＝9。

生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是25＝10或52＝10。

生5：我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，45＝20或54＝20。

（同学们都笑了起来，老师不由也笑了）

七．课堂总结

师：今天我们参观了动物学校，认识了一个新朋友乘法，你们高兴吗？希望你们可以和它成为好朋

友，在平时的生活中、学习中正确灵活地运用它。

作业：

完成书后想想做做1、2题。

板书设计：

认识乘法

2＋2＋2＋2＝8 16个2相加 216或162

2 4 = 8 或 4 2 = 8

┇ ┇ ┇ ┇ 100个2相加 2100或1002

乘号 乘数 乘数 积

读作2乘4 读作4乘2