2015-11-17 收藏
教学目标:
1、经历几个相同的数想加又可以用乘法计算的认识过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。
3、在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。
教学重点、难点:
重点:楚步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
难点: 理解乘法的意义。
教学过程:
一.认识几个几相加
(一)初步感知几个几阶段 (5分)
1、一个春光明媚的早晨,弯弯的小河,青青的草地,真美丽!小白兔和小鸡一边玩耍,一边寻找食物。
2、仔细看图:小白兔是几只几只在一起的?小鸡呢?
3、谁会用算式表示小兔一共有几只? 几个2相加?
板书: 2+2+2=6 3个2相加
谁会用算式表示小鸡一共有几只? 几个几相加?
板书: 3+3+3+3=12 4个3相加
4、观察一下这两个算式的加数,你发现了什么?(同桌讨论)
5、第一个算式加数都是2,第二个算式的加数都是3,在生活中几个相同的数相加的例子也挺多的。(学生口答)
如:一只手有几个手指?两只手有几个手指?怎样列式?几个几相加?
板书:5+5=10 2个5相加
教室里每组放6张课桌,3组放了多少张课桌?怎样列式?几个几相加?
6+6+6=18 3个6相加
(二)再次感受几个几相加,引出乘法 (学生在本了列式)(5分)
一双筷子有几支?那么4双筷子有几支?怎样列式?几个几相加?
板书:2+2+2+2=8 4个2相加
8双筷子有几支?学生在作业本上列列算式。感觉怎么样?
16双筷子有几个2?要列连加算式是不是更麻烦?那怎么办?有一种方法能解决这个问题。这就是乘法。(板书:认识乘法)
二、认识乘法
1.写读乘法算式,了解各部分名称 (5分)
4个2相加也可以用乘法算。写作42=8或者24=8
谁会读这个乘法算式? (板书:2乘4 4乘2)
谁还知道各部分的名称? (板书:乘数 积)
2.出示:27=14 35=15 46=24 指名读算式,说出各部分名称。
3.你能把黑板上的连加算式改成乘法吗?指名回答,同桌互说。
三.联系实际,运用乘法
1.试一试: P2
2.想想做做: P3
3.找一找:哪些算式还可以用乘法来算?为什么?
(1)3+2+4
(2)1+1+1+1+1
(3)4+4+4
(4)2+1+3+2
(5)18+18+18+18
(6)9+9
4.刚才算16双筷子有多少只写加法比较繁,现在你们会样列式?
5.作业:试一试: P1/ (1) (2)
四.小结:
通过这节课的学习,你知道了什么?你认为自己这节课上表现怎么样?
板书:
认识乘法
2+2+2=6 3个2相加 2 3 = 6 32=6
3+3+3+3=12 4个3 43=12 34=12
2+2+2+2=8 4个2 4 2 = 8 24=8
: : : :
乘 乘 乘 积
数 号 数
5+5=10 2个5 25=10 52=10
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