教学目标：

（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．

（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．

（三）培养学生的抽象概括能力．

教学重点、难点：

重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

教学过程：

（一）复习准备

教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．

23读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

34读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

45读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

67读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加．

你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）

你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）

（二）学习新课

1．学习2的乘法口诀：

一个跷跷板坐2人，1 个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？

两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？

12=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？

你会根据22=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？

想一想：21用什么口诀算？

2．学习3的乘法口诀：（秋千图）

1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？2个3，3个3呢？

你会编出3的乘法口诀吗？

想一想：31 = 32 = 用什么口诀算？

3．学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车）

出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？

看表格列出乘法算式，编口诀，试一试

41=4 一四得四 42=8 二四得八

43=12 三四十二 44=16 四四十六

教师在三四十二，四四十六这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写得，直接写出积就可以了．

2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：11=1，一一得一

一． 4( )．整理找规律：

2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀．

（三）巩固反馈

1．基本练习

（1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀．

（2）背乘法口诀，指名背、分组背．

2．发展性练习

（1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀．

（2）对口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ）

三三（ ）二二（ ）三四（ ）

二四（ ）一三（ ）四四（ ）

3．应用性练习：用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．

21=（ ）口诀：_______

32 42 33 44 41 43 11

小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它．