2015-11-13 收藏
教学目标:
1.帮助学生理解和记忆乘法口决,进一步理解乘法含义。
2.学会乘加、乘减试题的计算方法,理解算理。
3.养成主动探究的学习习惯。
教学重点、难点:
乘加、乘减试题的计算方法
教具准备:
桃子图片
教学过程:
一、前准备:
1、补充完整
二三()三四()
一四()二二()
2、把下面加法算式改写成乘法算式。
2+2+2改写---------------------------
5+5+5+5改写---------------------------
3+3+3+3改写---------------------------
二、授新课:
1、故事引入:
同学们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天森林里可热闹了,原来呀是大象过生日,你们想不想去参加?现在呢,我就带你们去。(学生上台表演)大象来回的踱着步,焦急地等待着同学们,这时小老鼠、小猫、小猪依次出现了,分别为大家带来了3个苹果。(把苹果图片贴在黑板上。)大家正说说笑笑,小白兔一拐一拐的来了,大家围上去责备它怎么现在才来,原来是小白兔不小心摔了一跤,把带的苹果摔掉了一个,只剩下两个。大象为了宴会丰富一点,就请大家来做一道题。
三、主动探究、提出问题
1、抽学生把刚才的表演复述一遍。
及时评价学生,提出问题:想一想、算一算,一共有多少个苹果?
生甲:3+3+3+2=11
生乙:33+2=11
师:老师不想告诉你们谁对谁错,请你们先各自阐述自己的理由,然后如果你对其他同学的看法有意见,请你在他说完之后进行反驳。
甲:因为我看到小老鼠送3个,小猫送3个,而小兔只送2个,把它们相加,就能求出一共有多少个苹果。
乙:他们的方法他复杂,小老鼠、小猫、小猪分别送3个,就是3个3,就写3乘3。小兔有2个,跟他们不一样,只能把它加起来,所以列式:33+2=11
听完乙学生的反驳,全场响起热烈的掌声。
师:同学们真聪明,已经想出两种不同的方法,这个算式跟前面的算式一样吗?
生:不一样,同一个算式里出现了加法和乘法。
师:一个算式里既有乘法也有加法,我们把这种运算方式叫做乘加(板书)
提问:那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么?再算什么?
互相讨论,请个别学生回答。
最后得出应该是先算乘法再算加法。
2、议一议:同学们喜欢哪一种方法、两种方法可以用,鼓励学生用简便的方法算。
3、考一考,把装两个桃子的盘子摆在最前面,谁能把算式写出来。
(2+33=11)
大象这时又站起来说:又想出一种和那两种不一样的算式。
让同学们动脑筋想一想。
提示:如果再给小兔一个苹果,想一想,怎么列式?但是小兔只有两个,那么多算一个怎么办?小组再次讨论得出结果。
(34-1=11)
师:(表扬同学)同学们真棒!回答的非常正确。一个算式里有乘法和减法我们把这种运算方式叫做乘减。(板书)
师:那乘减里应该先算什么?再算什么?
最后得出结论:先算乘法再算减法。
4、联系生活:在日常生活中,经常会碰到这种可以用乘加、乘减的问题,请大家想一想说给大家听。
小结:我们今天的收获可不小,既听了故事又在故事里学到了新知识:乘加、乘减也知道在乘加、乘减里应该先算什么?再算什么?
(集体回答:在乘加、乘减里应该先算乘法再算加法或减法。)
四、巩固练习
32+343+4
32-344-9
在减法过程中做两步计算试题,发现后应做些什么?
44-9=7
16
要记住第一步的得数,再做第二步。
五、拓展:
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