教学目标：

1、能从数学情境中抽象出几个几相加的数学问题，并列出相应的乘法算式进行解决。

2、在解决问题的过程中，进一步理解乘法的意义，加强问题意识，并培养小组合作能力以及解决问题的能力。

教学重点：

从实际情境中抽象出几个几相加的数学问题，并列式解决问题。

教学目标：

1、第15页第6题第（1）小题

问：从图上你知道了什么？也就是几个几相加呢？

问：一共有多少个呢？怎样列式？

学生列式，计算。

问：你是如何进行计算的？说说3、5、15、3*5各表示的意思。

问：我们是按怎样的步骤解决这个问题的呢？

小结：碰到这样的问题，我们不能立刻列式解决问题，而应该分几步走。第一，读懂图意，第二，想几个几相加，第三，列式解答。

2、第15页第6题第（2）小题。

问：你们知道我一共带了多少朵花吗？

独立解决问题。

交流：你是如何解决的？

汇报：第一步读懂题意。

（有4盆花，每盆两朵，求一共有多少朵）

第二步想几个几相加

（4个2相加）

第三步列式解答。

3、第16页第7题

学生独立完成。

同桌交流：按怎样的步骤解决问题的？

二、解决稍复杂的数学问题

1、第16页第10题

问：从图上你知道了哪些数学信息，要我们求什么？

问：也就是要求几个几相加呢？

列式解答。

2、第16页第11题。

问：你能提出哪些用乘法计算的问题吗？

汇报交流，板书问题。

分别解决每个问题。

三、课堂小结

1、通过今天的学习你有什么收获吗

课前思考1：

在解决实际问题时，要提醒学生在得数后面写上单位名称；有些题目要让学生把题目的意思说清楚，然后进行解答。

最后一题是开放题，放手让学生提问，交流，解答。

课前思考2：

第6、7题的图意比较容易理解，是几个几相加一目了然，可以让学生独立完成，再进行交流。

第8、9题需要适当指导学生从图中收集信息，弄清图意后，再联系乘法含义列式解答。

第10题如果学生理解有困难，可能通过画示意图的方法帮助他们思考。

课前思考3：

练习时一定要让孩子在自主完成的基础上开展交流活动。6-7题较容易，可以简单交流。8-9题需要引导孩子去观察、去收集和整理信息，通过交流理清题意，再用所学的方法加以解答。第10题，如果个体思考有困难，可以利用小组的力量，开展交流。同时老师可以提示孩子通过画图的方法来理解题意。

课后反思1：

今天的练习题以解决问题为主，在教学中，主要是让学生说清图画里的事物是几个几，就很容易用乘法算式来解决了。

同时，在列式以后，教师还可以反过来问学生算式的意思,各个数字表示什么意思。从而进一步理解题目的解决策略。

最后一题，要给学生充分的时间提出数学问题，然后大家一起解答、交流。

课后反思2：

学生能够理解题意说出是几个几，并列出相应的乘法算式。对于最后一题开放题，学生也能根据每一种事物提出相应的问题并列出算式。

孩子参与课堂练习的积极性和能动性需要老师去调动。我的经验，要让每一个孩子都觉得老师下一个问题该轮到我回答了，如果孩子都有这样的想法，那么他们的注意力就集中了，就能主动地参与课堂学习。老师要营造一个民主平等的课堂学习气氛，让孩子勇于表现，乐于参与，再加之积极性的评价，孩子的信心和兴趣不断增强，这就是课堂学习所需要的。

课后反思3：

这节课主要让学生练习解决实际问题，通过练习，发现学生对于这部分内容掌握的较好。都能说出几个几相加，并能写出相应的乘法算式。

最后一题是开放题，学生的积极性很高，思维活跃，提出了全部的乘法计算的问题。