2015-11-09
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教学目标:使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
教学过程:
一、复习东、南、西、北四个方向
1、复习生活中的4个方向,让学生指一指;
教师:小朋友们,今天陶老师和大家一起学习确定位置,记得上学期我们也学过这样的内容,认识了4个方向,你还记得是哪些方向吗?
教师:如果我们把这4个方向画在纸上,一般应该怎么画呢?
2、出示学校、汽车站、火车站、电影院、少年宫的图,
教师:现在陶老师请你们用自己学到的本领来说说学校周围的建筑?
学生说。
二、认识东南、东北、西南、西北四个方向
教师:随着经济的发展,我们的城市建设得越来越好,你们看看在学校周围又有许多新的建筑拔地而起。
1、出示超市图,
教师:现在你们能说说超市的位置吗?再询问超市的位置可以说成在学校的什么方向?
让学生说说理由
2、根据超市的方向,你能不能说说体育场的位置吗?先请同桌的2个小朋友相互说说,再指名学生说。
3、出示人民桥、公园,让同桌说说分别在学校的什么方向?
教师小结:通过刚才的学习,小朋友你们又认识了哪些方向?
4、刚才说了学校周围的一些建筑,下来说说其他建筑周围有些什么吗?请你选择一个建筑,说给你同桌的小朋友听,看看哪2个小朋友最认真。
5、指名学生上台讲。
6、教师提问:人民桥在火车站的哪面?火车站的东北面是什么?学生回答
7、教师:小朋友,你能象陶老师一样提2个问题考考你同桌的小朋友吗?如果他回答正确,别忘了表扬他一下。
三、根据给出的一个方向来辨别其它七个方向
教师:在野外的时候,我们由于没有建筑物,很难辨别方向,谁能说一说我们可以怎样辨别方向呢?
学生可能说用指南针或看树的年轮等等。
教师那么刚才的方法我们能找到一个或二个方向,你能根据这个方向说出另外几个方向吗?
1、出示指南针图
教师:介绍指南针所指的方向。下面我们比一比谁最快确定其他的方向,并且请他介绍一下方法。
学生完成P49
学生做完后让学生讲讲自己判断的方法。
2、制作一个方向板
教师:当我们没有指南针的时候,我们可以自己制作一个方向板来辨别方向,下面陶老师教大家制作。拿出正方形纸,请小朋友按刚才填写指南针的方法,把我们学习的8个方向填好。现在我们可以在教室里、操场上或校园外辨别方向了。
教师:我们的黑板在教室的什么方向?那我们就把西面对着黑板,请小朋友看看教室中另外7个方向分别在哪里?
教师:现在你可以和同桌的小朋友重新确定一个方向,用方法板再辨别一下另外7个方向。
四、运用所学的知识解决实际问题
1、帮助小动物找到自己的家
出示P50第1题的图
教师:下面陶老师带你们到运动场看看,原来有好多小动物在玩呢?你们能根据小动物给你的信息找到它们的家吗?我们比一比,哪2个小朋友最快找到这些小动物的家?
学生分组进行讨论,最后让学生讲一讲是怎样找到的?
2、游戏:玩跳棋(为每4个小朋友准备一张棋谱)
教师:我们学习了方向,不仅可以帮助小动物找到它们的家,我们还可以玩游戏呢,现在我们要4人小组活动了,比一比哪组最快完成任务,请4个小朋友每人选1个棋子,按照棋谱旁边的要求下。
教师:请小朋友说说你是怎么下的?(按颜色进行反馈)
教师:课后我们小朋友可以自己制订步骤,请其他小朋友下下看。
3、根据中国地图说说我们太仓和北京的相对位置
出示中国地图,找到我们的首都,找到我们的家乡,说说太仓在北京的什么方向?北京也可以说成在太仓的什么方向?
五、小结
教师:小朋友,今天我们一起学习了什么?你学到了什么?学习了这些方向,你觉得什么时候会用到呢?
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