初一数学一定摸到红球吗教案_教学设计 - 查字典数学网
数学初一数学一定摸到红球吗...
首页>数学教研>教学设计>初一数学一...

初一数学一定摸到红球吗教案

2015-11-05 收藏

【摘要】教案是教师对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。在此小编为您整理了初一数学一定摸到红球吗教案,希望能给教师教学提供参考。

●教学目标

(一)知识与技能

了解必然事件、不可能事件和不确定事件的概念,并能区分必然事件、不可能事件、不确定事件,知道事件发生的可能性有多大.

(二)过程与方法

经历猜测、试验、收集和分析试验结果,在活动过程中初步体验随机事件的不确定性.

情感态度与价值观:进一 步发展学生探索规律、合理推广数学结论的能力;

●教学重点 日历中实际问题的解决

●教学难点:建立数学模型

●教学过程

教师演示一

掷硬币.把硬币向上抛起,然后让它自然下落到地面,当硬币还在空中,尚未落到地面的时候,猜猜它落到地面是国徽面朝上,还是币值面朝上?

教师演示二

掷骰子。把骰子掷出去后,它会自然落下后旋转,当它停止旋转时,1点2点3点4点5点6点的面,哪一个面朝上呢?

教师演示三

把拿在手中的粉笔抛在空中.这个实验的结果是肯定的,即毫无疑问,它必然会掉下来.这一事件我们在做试验之前事先就可肯定它必会发生.

情境游戏

在讲台上按课本221页所示摆放装有红色,白色球的三个半透明的盒子,盒子正面(即冲着学生的面)用透明的材料做成,然后将盒子的背面染成不同的颜色黄色、白色、红色。将5个红球和5个白球放入黄色盒子中;将10个白球放入白色盒子,再将10个红球放入红色盒子,这些球除颜色不同外,其余完全相同,放球的过程要完整地展现给学生.

球放完后,将盒子的背面(除正面外其余的面都是不透明的)冲着学生 ,将盒子中的球摇匀.请三个同学到盒子里摸一摸,看谁能摸到红球.

实物演示:

在抽奖活动后,让学生思考并 讨论这样两个问题:

⑴从盒3中任意摸出一球,一定是红球吗?说说你的想 法。

⑵摸几次试试看,每次都能摸到红球吗?

让学生进行短暂的讨论说出自己的想法。试验结束后,教师再鼓励学生举出一些 例子,以体会确定事件和不确定事件的区别。

问题1:足球比赛前,裁判通常用掷一枚硬币的方法来决定双方的比赛场地,那么裁判掷硬币是要注意什么?

问题2:前面我们做了摸球的试验,是如何保证试验的随机性的?

摸球的试验时,这些球除颜色不同外,其余完全相同;还有就是我注意到了你每次做试验前都要摇盒子,目的是将球摇 匀,使每个球被摸到都是公平的.做这样类似的实验,都要保证实验的随机性,通俗的理解,尽量不要受人为因素的干扰.

活动一:准备一枚硬币,并进行抛掷,观察记录下面的现象是否会发生?

A、硬币被裂为两块 B、硬币有国徽的一面向上

C、硬币有数字的一面向上 D、硬币在转了几圈后才停下来

E、硬币被抛上天

从以上的现象中,我们能事先肯定(确定)它一定会发生的是 (必然事件)

从以上的现象中,我们能事先肯定(确定)它一定不会发生的是 (不可能事件)

从以上的现象中,我们能事先无法肯定(确定)它是否会发生的是 (不确定事件)

活动二:试一试,每组四人,每组提供3个红球,3个蓝球,这6个球除颜色不同外, 其余的完全相同,请设计一个摸球游 戏:

①摸到的一定是红球;

②摸到的一定不是红球;

③任意摸出两个球,一定是一个红球,一个蓝球.

④任意 摸出三个球可能 是两个红球、一个蓝球.

答案要点:①如果摸到的一定是红球,只需盒子里都放红球即可;

小结:学生完成

布置作业:习题7.2

反思:由记忆背诵教师或参考书的划一答案到动脑动手,个性潜能被充分调动起来;使传统单一的讲授法苍白无力,静态的图片、模型无法达到动态场景生动展现的科学性与准确性;抽象的概念、原理,可通过虚拟动画演示得清晰明白而且谨严逻辑。

查看全部
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限