2015-11-05
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【摘要】教案是教师对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。在此小编为您整理了完全平方公式教学案,希望能给教师教学提供参考。
一、学习目标
1.会运用完全平方公式进行一些数 的简便运算
二、学习重点:运用完全平方公式进行一些数的简便运算
三、学习难点:灵活运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算
四、学习设计
(一)预习准备
(1)预习书p26-27
(2)思考:如何更简单迅捷地进行各种乘法公式的运算?[
(3)预习作业: 1.利用完全平方公式计算
(1) (2) (3) (4)
2.计算:
(1) (2)
(二)学习过程
平方差公式和完全平方公 式的逆运用
由 反之
反之
1、填空 :
(1) (2) (3)
(4) (5)
(6)
(7)若 ,则k =
(8)若 是完全平方式,则k =
例1 计算:1. 2.
现在我们 从几何角度去解释完全平方公式:
从图(1)中 可以看出大正方形的边长是a+b,
它是由两个小正方形和两个矩形组成,所以
大正方形的面积等于这四个图形的面积之和.
则S= =
即:
如图(2)中,大正方形的边长是a,它的面积是 ;矩形DCGE与矩形BCHF是全等图形,长都是 ,宽都是 ,所以它们的面积都是 ;正方形HCGM的边长是b,其面积就是 ;正方形AFME的边长是 ,所以它的面积是 .从图中可以看出正方形AEMF的 面积等于正方形ABCD的面积减去两个矩形DCGE和BCHF的面积再加上正方形HCGM的面积.也就是:(a-b)2= .这也正好符合完全平方公式.
例2.计算:
(1) (2)
变式训练:
(1) (2)
(3) (4)(x+5)2(x-2)( x-3)
(5)(x-2)(x+2)-(x+1)(x-3) (6)(2x-y)2-4(x-y)(x+2y)
拓展:1、(1)已知 ,则 =
(2)已知 ,求 ________, ________
(3)不论 为任意有理数, 的值总是( )
A.负数 B.零 C.正数 D.不小于2
2、(1)已知 ,求 和 的值。
(2)已知 ,求 的值。
(3).已知 ,求 的值
回顾小结
1. 完全平方公式的使用:在做题过程中一定要注意符号问题和正确认识a、b表示的意义,它们可以是数、也可以是单项式,还可以是多项式,所以要记得添括号。
2. 解题技巧:在解题之前应注意观察思考,选择不同的方法会 有不同的效果,要学会优化选择。
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