2015-11-04
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一.创设情境,揭示课题。
1.猜谜激趣
看不到,摸不着,花儿见它点头,小草见它弯腰。(板书:风)
师:同学们可真聪明,一下子就把这个谜底揭开了,那谁能背背和风有关的诗句?说说和风有关的词语?
师:这节课,老师就同学们来学习和风有关的课文《画风》。
(板书,齐读课题)
2.质疑:读了课题后,你想知道什么?有什么不明白的?
3.谈话:是啊,风看不见,摸不着,是怎么画出来的呢?
今天,我还给大家带来了3位小朋友和我们共同学习,看看他们是谁?
认识一下吧!
二.初读课文,认识生字。
1.看图,认读名字。
陈丹,赵小艺,宋涛
(1)指名读,领读,齐读。
(2)去掉拼音读,组词。
(3)齐读。
2.谈话:这三位小朋友我们认识了,在他们身上发生了一件事情,让我们大家
一起去看一看吧!把书翻开15课《画风》。
想听我读一读吗?请同学们注意老师的发音和语气。(师范读课文)
3.自读:现在请同学们自读课文,注意读准字音,读好人物的语气。
4.学习生字显:在这一课中,我们还有一个生字没有学,谁知道是哪一个?谁会组词?
5.学习多音字:本课还有两个多音字,你能找出来吗?
gan(旗杆)zhuan(转身)
杆转
gan(枪杆)zhuan(转动)
三.再读课文,感知内容。
1.(出示课件)请看大屏幕,同桌互读课文,边读边想你能解决这些问题吗?
(1)课文讲了一件什么事?
(2)风是什么样子的?
(3)小朋友们是怎样画风的?
2.小组内交流。
3.汇报:
a.随学生回答出示有关句子:
(1)她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
(3)他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:下雨了,风把雨丝吹斜了。
(4)她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
b.句子中的她他分别指谁?代进去读一读。(指导朗读)
四.分角色朗读。
1.提问:你喜欢这三位小朋友吗?最喜欢哪个?为什么?
2.激趣:那你想不想演演他们呢?知道吗?一个好演员必须台词过关,能做到吗?
(课件出示句子)
3.想一想,怎样读好这几句话?
4.指名读对话,其他同学认真听,给予评价。
5.指名分角色朗读。
五.拓展练习:
1.提问:除了这三个小朋友的方法,你还有别的办法画风吗?
2.学生自由发言(用上:起风了,风把)
3.写一写。
六.小结:你们想得多妙呀,说得也是那么美,真像一首好听的小诗。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法
,联系生活中的实际,都是可以解决的,我愿我们班的小朋友都做一个善观察,勤思考的孩子!
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