从本次考试看，一些基础知识学生教掌握比较牢固，个别学生对一些稍难的生活实际问题不能正确解决。具体如下：

一、掌握比较好的知识技能

会把相同加数连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并用乘法口诀算出积。能比较熟练地记住每一句乘法口诀；能用口诀正确计算两道乘法算式；能运用乘法口诀解决一些简单的乘法问题。能借助实物或图形的具体操作，解决平均分的问题，并会用除法算式表示平均分的过程及结果，理解乘、除法的意义；会用乘法口诀求商；理解倍“的意义；理解乘除法的意义，解决一些简单的实际问题。具有一定的的分析与解决简单实际问题的能力。

知道从正面、右面和上面观察物体；对于用几个正方体搭成的简单物体，能辨认它的正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

二、主要知识技能的缺漏

个别学生应用乘除法的意义解决一些生活中稍难的实际问题，由于不理解题意而茫目答题的现象。例如：（1）有28个同学，一条小船限坐5人。6条小船能坐得下吗？（2）光明小学一至六年级各选2名优秀干部，一共需要多少名优秀干部？。一些平时少见的思维训练的拓展题，不能联系实际正确解决。例如：（1）一个广场45米，在其两边插彩旗，每隔5米插1面（头尾都插），一共要插多少插面彩旗？不理解头尾都插的意义，用455=9（面），实际上要再算9

+1=10（面）才是正确的。

（2）

（）个三角形，不能有规律地数出正确答案。

三、教师教学上存在的问题

平时对学生进行思维拓展训练的题目比较缺乏，后进生辅导比较不及时和不能落实，优生跟后进生距离相差较远。

四、努力方向

平时适当渗透一些思维训练题目的教学和练习，拓展学生的思维。多关注后进生，多在读题和弄清题意、分解题思路上加以辅导，加强学习数学的良好习惯的培养，引导读题上认真、思考后作答，完成检查的习惯。

总之，对学生个体知识技能的评价，不能仅仅靠笔试方式， 更重要的是结合教学过程进行考查，并与学生进行深入对话，进行评价，然后提供有用的反馈信息。通过学习评价，一方面可以有针对性地为学生提供帮助，鼓励他们学好数学；别一方面教师也可以反思和改进自己的教学工作。