2015-10-28 收藏
一、试题分析
本次试题检测的内容比较全面,题量适中,题型多样化,内容丰富,涵盖面广,适合检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中,呈现的基础性强。本次试题充分体现了以教材为主的特点,所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中,并注重检测学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。从实物图中解决问题,看图列式,解决简单的应用题。这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣。另外此次试题注重学生的发展,从学生的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、质量分析
本次考试,纵观试卷,考得比较理想的有以下几个方面:1、计算比较准确。2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。3、大部分学生能正确看图,理解题意,并列出正确的算式。
一班:共43人。得A 的35 人, A 率81.4% ; 得B以上 的40 人, B 率93.02% ; 得 C以上的42人, C 率97.67%; 得D 的 1 人 ,D 率2.33% 。
二班:共40人。得A 的37 人, A 率92.5% ; 得B以上 的38 人,B 率95% ; 得 C以上的 40 人, C 率 100% ;得D 的 0 人 ,D 率 0%。
三、教师情况分析
教学中能抓住重点,注重双基的训练,能立足于教材,扎根于生活,所以取得了好成绩。教材是我们的教学之本,在教学中,既以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学。多做多练,切实培养和提高了学生的能力。不足,在思维的开发上做得不够,没有顾及到班中个别的弱者。
四、学生情况分析
部分学生考试时不认真、不细心。学生没有养成检查的习惯,第一次参加考试不会检查,做完之后就玩,也导致有落题、丢题现象。一年级部分学生达不到审题能力,又没有认真听监考老师读题,有的题没按要求做。有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找到问题,如在看图列式时,部分学生在看图时不细心,把一幅图看成两幅图,造成了错误,尤其那些弱生。在认识物体中,学生对正方体、长方体的区分不太好,失分也较多。计算题粗心大意,看错运算符号和数字。
五、改进措施
在今后的教学中,做好以下几方面的工作:
1、继续加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
2、 以后要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行分析问题和解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯。
3、注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
4、关注学生中的弱势群体,加大学困生的辅导力度。
5、 计算教学中要坚持口算堂堂练,注意量与质的统一。要面向全体,兼顾速度要求,同时要注意练习形式的多样。
6、指导学生检查的方式方法。
7、要进一步加强学生书写的指导,在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
8、多与家长沟通,争取得到每位家长的支持,使学生在教师与家长的共同教育下学好数学,为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。
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