2015-10-27
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教学目标
使学生进一步认识分数乘法可以表示的意义,进一步掌握分数乘法的计算法则,能比较熟练地进行分数乘法以及分数除法和加、减法的混合运算,提高学生的计算能力。
教学重难点
计算发则的掌握和计算能力。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、整理分数乘法的意义和法则
三、计算练习
五、小结
六、作业
交代复习要求
1、复习题1
15和12都是怎样的两个数相乘?分数和整数相乘可以表示的意义有哪些?分数和整数相乘怎样计算?
使什么数乘什么数,可以表示什么意义?分数和分数相乘怎样计算?
归纳说初分数乘法都可以怎样计算?
通过所举的三道乘法例子,我们弄清了本单元分数乘法意义和计算方法的这些内容。
结合提问板书成下表:
内容
举例
意义
计算方法
分数和整数相乘
15
12
可以表示求几个相同分数的和的简便运算;
也可以表示求一个数的几分之几使多少
分子相乘的积作为分子,分母相乘的积作分母。
分数和分数相乘
可以表示求一个数的几分之几使多少。
练习三道题。
2、复习2
1、复习3
2、复习4前三题
上下练习
第一小题怎样算比较简便?第二小题先算哪一步?为什么先算乘法?第三小题为什么先算加法?
小结。
3、复习5
说明怎样简便?为什么?
复习34后三题6
课后感受
学生练习的密度可稍加强。
实践活动:数学乐园(A)
课题六 8、9的加减法
课题四 8和9的认识
课题一 6和7的认识
“得数是8的加法与相应的减法”教学设计及说明
课题七 快乐的大森林
“10的分与合”教学设计
课题一 9加几
课题五《我们的校园(A)》教案
“9加几”教学设计与说明
课题九 10的加减法
课题二 认识半时
“和是10的加法与10减几”教学设计与评析
课题五 我们的校园(B)
“10的分与合”教学设计及说明
0的认识
课题五 8的组成
认 物 体
课题三 用数学
课题三 认识钟表
有关0的加、减法
10的认识
认识几和第几
课题二 《8、7、6加几》教学设计
课题四 5、4、3、2加几
实践活动:数学乐园(B)
课题八 10的认识
“认识左、右”教学设计与评析
认识1~5
和是8的加法和8减几
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