2015-10-16
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学材分析
教学重难点:从不同面,观察两个简单的物体,能辨认相应的视图,教学难点 :体会物体的相对关系。
学情分析
学生已有一定的基础。
学习目标
1.观察两个简单的物体,能辨认相应的视图,体会物体的相对关系。2.通过分组合作,观察,操作,交流等活动,使学生体验数学与日常生活的关系。3.激活学生已有的观察物体的经验,提高在物体及视图之间转换的能力。4、培养学生的空间观念,发展形象思维和推理能力
导学策略
导练法、迁移法、例证法
教学准备
学具盒、课件
导学流程设计:导入--探究新知--巩固练习--总结
教 师预设
学 生活动
一、 探究新知:
二、出示课件:书P77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗?指名说一说,你看到的形状。(如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样,引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同,并且联系观察的位置说说原因。)
三、教学试一试:出示课件:P77试一试图一学生观察后,按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状?
出示课件:P77试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察,各是什么形状?
提问:通过观察你有什么发现?集体交流:引导学生感受到:有的物体从左右侧面看到的形状不同,也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。
学生练习
校对
六年级
强化练习
讨论
教学反思
在教学中要让学生动手操作,这样学生的空间想象能力会提高的快一些。
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