学材分析

教学重点：

综合运用知识的能力。

教学难点：

解决问题。

学情分析

通过前两节课的练习学生基本掌握。

学习目标

1.牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。

2.综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。

导学策略

导练法、迁移法、例证法

教学准备

投影仪、自制投影片、画圆工具

导学流程设计：导入--探究新知--巩固练习--总结

教 师预设

学 生活动

一．引入

1.圆的周长与直径有什么关系？

2.周长公式C=2r、C=d

3.背诵3.14的2倍到9倍的值。

4.揭示课题。

二．展开

1.投影出示补充练习

先让学生自己画图，帮助自己搞懂圆的直径=正方形边长，然后使学生能求出半径，算式是10042=12.5（㎜）；最后还可以让学生算算这个圆的周长是多少。

2.投影出示练习

理解题意，自行车车轮滚动一周的距离就是车轮一周的长度，然后根据周长公式列出算式350（3.140.5）223（m）。

3.独立完成P13练习

在练习中要注意：第10题在练习前，要让学生思考，要量出一张圆形纸片的直径，有什么办法吗？（对折，量出直径长度。）要量出一块圆木的直径，有什么办法？（先用绳子围一周，量出周长，再算出直径。）再出示题目，先思考树的周长是多少？再独立求出这树的直径。

三．总结

背诵3.14的2倍到9倍的值

练习

六年级

教学反思

熟能生巧，课堂上还可以做一些直径是1--9，求半径的专项练习