六年级数学教案——《分数墙》_教学设计 - 查字典数学网
数学六年级数学教案——《分...
首页>数学教研>教学设计>六年级数学...

六年级数学教案——《分数墙》

2015-10-16 收藏

下面是用长短不一的积木搭成的一堵墙。

假设其中最长的积木的长度为1,那么其它较短的积木的长度都表示分数单位。把相同的分数单位涂上相同的颜色,不同的分数单位涂上不同的颜色,这堵墙就是一堵五光十色的分数墙。

1

首先,从这堵分数墙可以直观地看到分数单位的大小。即

1>>>>>>>>>。

其次,研究分数与分数单位的关系(结构)。

如,下面是用3个表示的积木拼成的图形,表示。

即表示3个的,或的3倍。

用算式表示为=++,或=3(也可以写成3)。

第三,发现不同分数单位具有不同的进率。

从分数墙可以看到:1=========。

上述关系表示2个等于1,即逢二进一;3个等于1,即逢三进一;由此类推,...,10个等于1,即逢十进一。

第四,可以找到一些等值分数。

如,用2个、4个和6个的积木可以搭成下面的分数墙:

可以发现:==。

第五,探索分数单位的和差关系。

如,用1个、1个和5个的积木可以搭成下面的分数墙:

可以发现:+=+=,-=-=。

第六,探索分数单位的倍比关系。

如,用1个和2个的积木可以搭成下面的分数墙:

可以发现:是的2倍。

用除法表示为=2,或者2=。

同时,也可以发现:是的。

用除法表示为=。

又如,用1个、1个和1个的积木可以搭成下面的分数墙:

等于1个与1个的和,即等于1又个,或等于3个。

所以,⑴如果以为度量单位去度量,量数是(即1)。

根据量、度量单位与量数的基本关系,即量=度量单位量数,

可得=。

由上面这个乘法算式又可以得到如下的除法算式:

=,或者=。

⑵如果以为度量单位去度量,则量数是。

于是,=。由此可得,=,或者=。

第七,探索倒数关系。

如,用3个与1个1的积木可以搭成下面的分数墙:

1

可以发现,如果用为度量单位去度量1,量数3,即3=1;

如果用为度量单位去度量1,则量数是,即=1;

以此类推,如果分别用、、、、、、、等为度量单位,去度量1时,量数依次是2、、、、、、、。即得到下列等式:

2=1,=1,=1,=1,

=1,=1,=1,=1。

由此可以引出倒数的概念。当量是1时,即度量单位与量数的积为1时,度量单位与它对应的量数互为倒数。也就是说,3是的倒数,也是3的倒数;是的倒数,也是的倒数。

自然数(0除外)的倒数是分数单位,分数单位的倒数是自然数。

下面介绍一个关于分数单位的史料:

古代,人们认识分数到研究分数,是从分数单位开始的。古代分数的研究就有这样一个问题:分子是2、分母是奇数(在100以内)的真分数,是否都能分解为一些不相同的单位分数之和。如:

=+,

=+,

=+,

......

=++。

在3700多年前埃及的纸草书上,就已经记载了上述的研究成果。而通过这种表示法可以进行任何分数的运算。如:

=+

=++。


查看全部
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限