2015-10-16
收藏
下面是用长短不一的积木搭成的一堵墙。
假设其中最长的积木的长度为1,那么其它较短的积木的长度都表示分数单位。把相同的分数单位涂上相同的颜色,不同的分数单位涂上不同的颜色,这堵墙就是一堵五光十色的分数墙。
1
首先,从这堵分数墙可以直观地看到分数单位的大小。即
1>>>>>>>>>。
其次,研究分数与分数单位的关系(结构)。
如,下面是用3个表示的积木拼成的图形,表示。
即表示3个的,或的3倍。
用算式表示为=++,或=3(也可以写成3)。
第三,发现不同分数单位具有不同的进率。
从分数墙可以看到:1=========。
上述关系表示2个等于1,即逢二进一;3个等于1,即逢三进一;由此类推,...,10个等于1,即逢十进一。
第四,可以找到一些等值分数。
如,用2个、4个和6个的积木可以搭成下面的分数墙:
可以发现:==。
第五,探索分数单位的和差关系。
如,用1个、1个和5个的积木可以搭成下面的分数墙:
可以发现:+=+=,-=-=。
第六,探索分数单位的倍比关系。
如,用1个和2个的积木可以搭成下面的分数墙:
可以发现:是的2倍。
用除法表示为=2,或者2=。
同时,也可以发现:是的。
用除法表示为=。
又如,用1个、1个和1个的积木可以搭成下面的分数墙:
等于1个与1个的和,即等于1又个,或等于3个。
所以,⑴如果以为度量单位去度量,量数是(即1)。
根据量、度量单位与量数的基本关系,即量=度量单位量数,
可得=。
由上面这个乘法算式又可以得到如下的除法算式:
=,或者=。
⑵如果以为度量单位去度量,则量数是。
于是,=。由此可得,=,或者=。
第七,探索倒数关系。
如,用3个与1个1的积木可以搭成下面的分数墙:
1
可以发现,如果用为度量单位去度量1,量数3,即3=1;
如果用为度量单位去度量1,则量数是,即=1;
以此类推,如果分别用、、、、、、、等为度量单位,去度量1时,量数依次是2、、、、、、、。即得到下列等式:
2=1,=1,=1,=1,
=1,=1,=1,=1。
由此可以引出倒数的概念。当量是1时,即度量单位与量数的积为1时,度量单位与它对应的量数互为倒数。也就是说,3是的倒数,也是3的倒数;是的倒数,也是的倒数。
自然数(0除外)的倒数是分数单位,分数单位的倒数是自然数。
下面介绍一个关于分数单位的史料:
古代,人们认识分数到研究分数,是从分数单位开始的。古代分数的研究就有这样一个问题:分子是2、分母是奇数(在100以内)的真分数,是否都能分解为一些不相同的单位分数之和。如:
=+,
=+,
=+,
......
=++。
在3700多年前埃及的纸草书上,就已经记载了上述的研究成果。而通过这种表示法可以进行任何分数的运算。如:
=+
=++。
探索三角形全等的条件学案2
绝对值学案6
空间直线位置关系导学案
11、2018版高考数学大一轮(人教A版文科)复习课件:第二章+函数+2.8
平面上两点间的距离课件2
24、2018版高考数学大一轮(人教A版文科)复习课件:第五章+平面向量、数系的扩充与复数的引入+5.2
平面向量的坐标运算课件2
2017年郴州市中考数学试卷及答案
平面与平面的位置关系课件4
14、2018版高考数学大一轮(人教A版文科)复习课件:第三章+导数及其应用+3.2
空间平行关系导学案2
绝对值学案4
空间线面、面面关系教案1
空间直线与直线的位置关系教案1
特殊的平行四边形导学案3
平面与平面的位置关系课件3
生活中的函数问题导学案
2017年天水市中考数学试卷及答案
特殊的平行四边形导学案2
梯形教案1
投影与三视图导学案
12、2018版高考数学大一轮(人教A版文科)复习课件:第二章+函数+2.9
梯形教案2
数据的离散程度教案
空间直线与直线的位置关系教案2
近似数学案
梯形教案4
平面向量的坐标运算课件1
梯形教案5
直线的方程 导学案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |